【摘 要】
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第二外语教学由于没有明确的教学目标和课程设置,在本科教学中经常处于边缘地位,再加上教学手段和模式单一并且惯性地使用外语专业的教学方法,缺乏针对性和激发学习意愿的方
【机 构】
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浙江师范大学,浙江金华,321004
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第二外语教学由于没有明确的教学目标和课程设置,在本科教学中经常处于边缘地位,再加上教学手段和模式单一并且惯性地使用外语专业的教学方法,缺乏针对性和激发学习意愿的方式,使得学习者兴趣下降,造成无法按照预设标准达到教学目的.本文拟从在第二外语(日语)教学过程中,关于语法的导入模式进行创新性尝试,提出“分解式”导入方法,让学习者在充分理解语法构成的基础上达到对语法的融会贯通,激发进一步的学习欲求,使教学获得进度上和质量上的保障.
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