中药联合西药治疗胆汁反流性胃炎临床观察

来源 :中医临床研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bjbdn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察中西医结合治疗胆汁反流性胃炎的临床效果。方法:选择120例胆汁反流性胃炎病人,随机分成观察组与对照组各60例,对照组给予西药(洛赛克、吗丁啉)治疗,观察组同时加用中药汤剂治疗,疗程一个月,对比观察两组临床疗效。结果:观察组有效187例,总有效率95.0%,对照组有效153例,总有效率76.7%,两组总有效率比较差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:中药联合西药治疗胆汁反流性胃炎临床效果显著,值得进一步推广应用。
其他文献
目的:探讨水飞蓟宾对抗结核药物引起的肝功能损害患者进行预防性治疗后的肝脏的保护作用。方法:随机将病人两组,治疗组30例,对照组24例,治疗组在用抗结核药物的同时全程加服水飞蓟
总结30例经皮穿刺肾活检术的术前准备及术中配合、护理情况。重点介绍不同阶段的护理工作重点。30例患者的手术无发生并发症及意外情况,术后无护理并发症。
目的:探讨128层CT低电压扫描在小儿气道异物检查中的可行性.方法:将46例临床疑诊为支气管异物的患儿随机分为A组(80 kV、30 mAs)和B组(120 kV、30 mAs),每组23例,行128层CT下咽部和
在新课改背景下,我们提倡以学生为主体的教学,那么,如何发挥学生的主体性、挖掘多元智能,引导他们成为学习的主人呢?引导学生学会质疑不失为一种较好的方法。    一、善于质疑是主动学习的开始    正如古希腊教育家苏格拉底所提倡的“产婆术”教学思想,即“问题是接生婆,能帮助新思想的诞生”所说的那样,疑问是获得知识的前提条件,也是激发个体深入学习的内在动机。让学生自己发现问题、提出问题,能够激发学生的学
解剖学具有名词术语多、枯燥乏味、难学难记等特点。本文根据高职高专学生培养目标,通过调整教学内容,讲究教学语言艺术性,运用多媒体、问题式、互动式教学等多种教学方式,密切联
编者按:  河南省中小学语文教育重视应用理论研究和教学实验研究,注重对语文新课标的深度解读和对语文新课改的具体指导。但是,与其他省份相比,我们的教育研究依然面临许多问题,多数高校从事语文教育研究的老师之间交流不够,中小学语文名师太少,专业发展欠缺,教育宣传不到位……赵焕亭老师的调查分析道出了河南教育研究的一个短板,打造名师团队、呼唤核心人物的引领是全省语文教育工作者义不容辞的责任和义务。而且应当看
CT增强扫描使用对比剂的剂量大,注射速度快,不良反应发生率较高。我院为县级市医院,患者多为农民,他们常常由于费用而选择离子型对比剂。为此,我们统计2008年5月~2011年5月1576例CT
在幼儿园里,幼儿通过游戏获得经验:在社会上,幼儿在看、听、感知的不经意间可获得多方面的信息和经验。教师应鼓励幼儿走出教室这个小空间,走进社会这样的大空间,为他们进一步探索生活提供多种途径。  如在“好喝的茶”的探索活动中,孩子们提出了各种各样的问题:大部分茶叶看起来是差不多的,为什么冲出的茶水味道是不同的?苦丁树的叶子可以做成茶叶,为什么柳树、梧桐树的叶子不能做成茶叶?茉莉花茶、菊花茶,它们都是用