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运用文献资料等方法解读青少年校外体育辅导现象,探讨青少年校外体育辅导现象形成的社会动力。主要结论:青少年参与校外体育辅导的比例逐年上升,且存在性别、年龄、区域差异。指出促使青少年校外体育辅导现象的社会动因不仅具有正面动力牵拉,也有负面动力的推进,并且正面与负面因素之间的互动关联为其成因提供了中枢动力。通过功能主义理论、冲突理论和符号互动理论解读了青少年校外体育辅导现象成因的社会动力,这为我们提供了一种全新的认识视角。