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习作评价,是习作完成与提升的重要环节,既可以浇灭儿童习作时迸发的火花,又可以唤醒儿童习作修改的思维。本文尝试改变过去单一评改方式,立足新课程标准,以人为本、多元评价,并举例分析“生本多元三步三法”在习作评价的运用和效果。
例析“生本多元三步三法”在小学语文习作评价中的运用
【摘 要】
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习作评价,是习作完成与提升的重要环节,既可以浇灭儿童习作时迸发的火花,又可以唤醒儿童习作修改的思维。本文尝试改变过去单一评改方式,立足新课程标准,以人为本、多元评价,
【机 构】
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深圳市龙岗区南湾学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2016年27期
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