【摘 要】
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<正>前不久,学校一位六年级老师执教公开课"鸡兔同笼",因为很多学生在课外班上学过这个内容,所以执教老师感到学生的差异特别大,学习起点很难把握。这引发了我的思考:如果学
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<正>前不久,学校一位六年级老师执教公开课"鸡兔同笼",因为很多学生在课外班上学过这个内容,所以执教老师感到学生的差异特别大,学习起点很难把握。这引发了我的思考:如果学生完全没有接触过这个内容,他们能自己解决这个问题吗?他们会怎么解决呢?我想用调研的方式寻找答案。经过反复考虑,最后将调研对象确定为三年级学生,因为他们基本上没有接触过这个内容。我有一丝好奇:"鸡兔同笼"是经典难题,三年级学生的数学思维发展还不成
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