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【摘要】近年来，随着社会发展的需求及高职院校教学对实际应用的重视，高等数学教学改革成为必经之路。本篇论文先论述了高职高专高等数学教学的现状，针对其现状存在的问题提出相应的改革对策，以帮助学生将高等数学与所学专业课程结合，加强教学内容的实用性，最终实现学生的全面和健康可持续发展。
【关键词】高职高专 应用型 高等数学 教学改革研究
【基金项目】内蒙古自治区教育厅、内蒙古自治区高等学校科学研究项目。项目名称：高职高专专业课教学中对高等数学知识的应用研究，项目计划编号：NJSC14382。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0140-02
高等数学作为一门基础课程，起到培养学生学习能力、思维能力的重要作用，同时与其他专业的教学有着紧密的关系，甚至直接影响到高校教学的质量。
一、高职高专高等数学教学的现状
（一）学生生源质量参差不齐，对教学质量造成严重影响
近几年，随着高校扩招政策的实施与推行，对学生生源的质量造成了极大的影响。高职高专院校招生质量参差不齐，学生的知识基础、学习习惯以及自学能力等存在着很大的差异性。学习中，学生缺少积极主动性，过多的依赖任课老师的讲授。此外，高等数学教学中老师对难易程度的把握能力较弱，很难满足和照顾到每一名学生的需求。
（二）高职高专高等数学的改革受到传统数学教材的束缚和制约
当前，高等数学教材最大的缺陷表现为过度强化理论知识，过度重视科学性、严谨性及系统性，没有看到基本概念、理论的实际应用的重要作用，从而忽略学生能力的培养。在高等数学教学中，教学内容与实际应用严重脱轨，学生没用认识到高等数学学习的重要性。此外，教学设置中高等数学的课时偏少，基础薄弱的学生，这些都给教师教学增加了难度，课堂中教学缺乏直观性，老师和学生缺少互动性。
（三）高等教学中，老师的教学方法存在诸多不足
高等数学教学中，通过对比实际应用，因为教学内容不够丰富、导引不清晰、模块功能模糊、缺少个性化辅导等，从而造成教学不足以满足实际应用。教师在学习方法的指导、答疑解惑的方法、学习心理的辅导等方面也存在着诸多问题，例如，不能照顾每一名学生，不能为学生创造自主探索合作学习的机会，不够重视培养学生的数学学习情感，这些都严重影响到了教学质量，不利于培养学生的创新精神与实践能力。
二、应用型高等数学教学改革对策
（一）高职高专教育中，准确认识和把握高等数学的定位与作用
高职高专院校作为一种高等教育，其培养目标与普通本科院校有着本质的区别。不仅具有职业教育的特性，而且还要具有一般高等教育的共性和鲜明职业教育特色。基于此，高等数学作为一门基础工具课程，不仅为后续专业课程学习打下基础，提供必需的数学知识与方法，还具有较强的工具性与实用性，促进学生全面发展。
（二）高职高专高等数学教学中，结合学生的特点，提高教学课时，高等数学与初等数学的衔接
近年来，高职高专学生入学时数学水平明显下降，加之学校对应用型人才的培养不够重视。对此教学改革中，可以提高课时，保证与初高中所学数学知识做到紧密的衔接，保证学生对理论知识概念做到不间断学习，并在教学中培养和加强学生实践环节与技能。提高教学针对性，降低难度，突出高等数学的思想和方法，将数学抽象的概念知识以直观、具体、生动活泼的形式表现。
（三）高等数学教学中注重专业与专业的衔接，注重理论与实际应用的结合
教学中充分利用高等数学这一工具，为后续专业的学习打好基础扫除障碍。将相关数学知识内容应用到相关专业中。在教学中，淡化数学计算、推导、技巧及知识体系等，重视对概念的讲解，注重实际背景对概念的应用，强调数学知识和方法的应用。例如，讲解复数（机电类专业）代数形式a+bi，三角形式r（cosθ+i sinθ）。结合专业课（电工技术基础）：代数形式a+jb，极坐标形式r∠θ 进行讲解。
（四）在高等数学教学中引入数学建模，重视相关软件的应用，构筑师生互动平台
课堂中对数学基本概念、理论与计算方法进行讲解，通过课外作业巩固学习；开设相关数学实验课程，利用数学软件讲解数学实验的基本方法，帮助学生掌握一种数学软件，培养学生求解的能力；开展案例教学，构筑师生互动平台，注重教学内容与实际案例结合，让学生掌握数学建模的综合素质能力。
三、结论
本篇论文通过论述高职高专高等数学的现状及存在的问题，指出高等数学教学的重要性及改革的必要性，对此，针对现状提出相应的应用型改革举措，以促使高等数学教学在后续专业课程的学习中发挥重要作用，满足学生未来工作实际中的需要。
参考文献：
[1]陈静.《关于高职高专高等数学教学改革的研究》.《语数外学习（数学教育）》.2013年第9期
[2]陈晓敏.《关于高职高专高等数学教学改革的几点思考》.《职教论坛》.2012年
[3]赵保华.《高职高专高等数学教学改革的研究》.《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》.2010年第6期
[4]尹红，和慧民.《高等数学教学改革研究与探索》.《中国科技信息》.2006年第4期
[5]李秀梅.《高等数学教学改革的研究与探索》.《中国电力教育》.2009年
【关键词】高职高专 应用型 高等数学 教学改革研究
【基金项目】内蒙古自治区教育厅、内蒙古自治区高等学校科学研究项目。项目名称：高职高专专业课教学中对高等数学知识的应用研究，项目计划编号：NJSC14382。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0140-02
高等数学作为一门基础课程，起到培养学生学习能力、思维能力的重要作用，同时与其他专业的教学有着紧密的关系，甚至直接影响到高校教学的质量。
一、高职高专高等数学教学的现状
（一）学生生源质量参差不齐，对教学质量造成严重影响
近几年，随着高校扩招政策的实施与推行，对学生生源的质量造成了极大的影响。高职高专院校招生质量参差不齐，学生的知识基础、学习习惯以及自学能力等存在着很大的差异性。学习中，学生缺少积极主动性，过多的依赖任课老师的讲授。此外，高等数学教学中老师对难易程度的把握能力较弱，很难满足和照顾到每一名学生的需求。
（二）高职高专高等数学的改革受到传统数学教材的束缚和制约
当前，高等数学教材最大的缺陷表现为过度强化理论知识，过度重视科学性、严谨性及系统性，没有看到基本概念、理论的实际应用的重要作用，从而忽略学生能力的培养。在高等数学教学中，教学内容与实际应用严重脱轨，学生没用认识到高等数学学习的重要性。此外，教学设置中高等数学的课时偏少，基础薄弱的学生，这些都给教师教学增加了难度，课堂中教学缺乏直观性，老师和学生缺少互动性。
（三）高等教学中，老师的教学方法存在诸多不足
高等数学教学中，通过对比实际应用，因为教学内容不够丰富、导引不清晰、模块功能模糊、缺少个性化辅导等，从而造成教学不足以满足实际应用。教师在学习方法的指导、答疑解惑的方法、学习心理的辅导等方面也存在着诸多问题，例如，不能照顾每一名学生，不能为学生创造自主探索合作学习的机会，不够重视培养学生的数学学习情感，这些都严重影响到了教学质量，不利于培养学生的创新精神与实践能力。
二、应用型高等数学教学改革对策
（一）高职高专教育中，准确认识和把握高等数学的定位与作用
高职高专院校作为一种高等教育，其培养目标与普通本科院校有着本质的区别。不仅具有职业教育的特性，而且还要具有一般高等教育的共性和鲜明职业教育特色。基于此，高等数学作为一门基础工具课程，不仅为后续专业课程学习打下基础，提供必需的数学知识与方法，还具有较强的工具性与实用性，促进学生全面发展。
（二）高职高专高等数学教学中，结合学生的特点，提高教学课时，高等数学与初等数学的衔接
近年来，高职高专学生入学时数学水平明显下降，加之学校对应用型人才的培养不够重视。对此教学改革中，可以提高课时，保证与初高中所学数学知识做到紧密的衔接，保证学生对理论知识概念做到不间断学习，并在教学中培养和加强学生实践环节与技能。提高教学针对性，降低难度，突出高等数学的思想和方法，将数学抽象的概念知识以直观、具体、生动活泼的形式表现。
（三）高等数学教学中注重专业与专业的衔接，注重理论与实际应用的结合
教学中充分利用高等数学这一工具，为后续专业的学习打好基础扫除障碍。将相关数学知识内容应用到相关专业中。在教学中，淡化数学计算、推导、技巧及知识体系等，重视对概念的讲解，注重实际背景对概念的应用，强调数学知识和方法的应用。例如，讲解复数（机电类专业）代数形式a+bi，三角形式r（cosθ+i sinθ）。结合专业课（电工技术基础）：代数形式a+jb，极坐标形式r∠θ 进行讲解。
（四）在高等数学教学中引入数学建模，重视相关软件的应用，构筑师生互动平台
课堂中对数学基本概念、理论与计算方法进行讲解，通过课外作业巩固学习；开设相关数学实验课程，利用数学软件讲解数学实验的基本方法，帮助学生掌握一种数学软件，培养学生求解的能力；开展案例教学，构筑师生互动平台，注重教学内容与实际案例结合，让学生掌握数学建模的综合素质能力。
三、结论
本篇论文通过论述高职高专高等数学的现状及存在的问题，指出高等数学教学的重要性及改革的必要性，对此，针对现状提出相应的应用型改革举措，以促使高等数学教学在后续专业课程的学习中发挥重要作用，满足学生未来工作实际中的需要。
参考文献：
[1]陈静.《关于高职高专高等数学教学改革的研究》.《语数外学习（数学教育）》.2013年第9期
[2]陈晓敏.《关于高职高专高等数学教学改革的几点思考》.《职教论坛》.2012年
[3]赵保华.《高职高专高等数学教学改革的研究》.《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》.2010年第6期
[4]尹红，和慧民.《高等数学教学改革研究与探索》.《中国科技信息》.2006年第4期
[5]李秀梅.《高等数学教学改革的研究与探索》.《中国电力教育》.2009年