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目的:本研究旨在探讨师范生教学效能感、教师职业认同对其教师信念的影响。方法:采用教学效能感量表、教师职业认同量表和教师信念量表,对北京市三所师范类大学400名师范生进行调查(有效被试382人)。结果:1) 师范生的性别和年级在教师职业认同、教师信念以及教学效能感量表上的得分有显著差异;2) 师范生的教师职业认同可负向预测教师信念,而教学效能感对教师信念有正向预测作用;3) 教师职业认同在教学效能感对教师信念的影响中存在遮掩效应,即加入教师职业认同变量后,师范生的教学效能感对教师信念的影响会增强。