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随着我国经济的快速发展，整个社会对人才的需求也越来越大，对人才的质量也越来越高，这就导致了许多家长开始密切关注教育的质量。尤其是在基础教育的小学教育体系中，英语的学习对于许多孩子来说都是陌生的，为了能够让孩子更好地融入英语教学的课堂中，情境教学法发挥了重要的作用。
在这个日新月异的时代，如果一個国家不积极主动地投入到与外界的交流中，那么它必将落后。随着全球化的趋势越来越快，英语作为一门适用范围最广的语言，也逐渐受到越来越多中国家长的关注。以前小学教育体系中的死记硬背的方式已经跟不上时代的脚步了，老师在课堂上要采用情境教学法，让学生真正体会到学习英语的乐趣。
一、情境教学法的含义
在整个社会快速发展的背景下，教育行业也在不断地进步。目前来说，情境教学法在世界范围内的使用频率非常高。情境教学法的创立主要基于一个理论，那就是科林斯和杜吉德在他们的书中所提到的“知识只用出现在它所属的情境中，才能变得有意义。”由此可得，学习新知识最好的方式就是融合到知识所属的场景中，并且在其中充分地利用新知识去解决遇到的问题。现阶段，在我国的小学教育体系中，小学语文教学的过程已经充分应用了情境教学法，在语文的课堂上，老师根据课文的内容为学生创建相对应的环境，让学生能够更直观地感受到课文中所传递出来的情绪，从而帮助学生更好地理解课文的含义，让学生的学习效率大大提高。
二、情境教学法在小学英语教学中的特点
在我国的小学教育体系中，小学英语教学一直延续着传统的方法，就是死记硬背，让学生觉得学习英语是一件枯燥无味的事情，这样一来，学习英语的兴趣和效率都会大幅度下降。所以，在小学的英语教学过程中，运用情境教学法是至关重要的。情境教学法摆脱了以往以老师为中心的教学课堂，而是将课堂的主导权交到学生的手上，这样一来，尤其是在英语的教学过程中，学生就可以在情景活动中逐渐使用英语来表达自己的意思，让学生有了更多实际操练的过程，情境教学法更多地会去注重整个教学的过程，而不是最终的结果。情境教学法相比于传统的教学方式，有着特别多的优点，受到大多数老师和学生的喜爱。
2.1交流互动的特点
在小学英语教学体系中，情境教学法的应用会带来给多惊喜。众所周知，小学生基本上都是活泼好动的，很难做到一整节课45分钟都保持坐姿，但是情境教学法就可以很好地解决这一问题，在情境教学法地实施过程中，学生可以同时锻炼身体和大脑，从而更好地去接受外部环境中的英语文化。在英语情景教学的过程中，情境可以为老师和学生提供用英文交流的机会，在彼此交谈的过程中，也能够加强学生对英语的认知，并且学会在实际生活中如何恰当地使用英语，这样一来，学生的英语听说能力就会得到很大的提升，并且会有利于后续阅读和写作能力地培养。在现代社会的教育体系中，更多的人倾向去关注教学过程中老师和学生的互动，这种互动的进行不仅会加强老师和学生之间的联系，更会激发学生学习的浓厚兴趣。
2.2把学生放在主体
在我们的传统教学方式中，在教学的课堂上一直是以老师为中心的，学生只是作为接受的一方，学生一般只能选择被动地接受老师讲的知识，久而久之。这是非常不利于学生未来的自主学习的。然而，情境教学法则颠覆了传统的思想，在教学课堂上是以学生为主体，老师起到的是引导的作用，在小学英语教学的过程中，老师应该先根据本节课的内容设定一个特殊的情境，学生要在老师的指导下积极地进行语言活动，在这个过程中，学生之间就会运用英语交流，这样一来，就会加强他们对英语的印象，并且在交流的过程中找到学习英语的自信，从而对英语会形成一定的自己的认知，并且将其运用到后续的英语学习中，不仅如此，学生在使用英语的过程中，也会发现一些自身存在的问题，这样他就能去和老师沟通来解决自己的问题，这样也可以最大程度上提高学生解决问题的能力。在整个小学英语的情境教学方法中，老师和学生的关系会更加紧密，并且学生与老师的交流互动也会增多，如此就可以激发学生学习英语的兴趣，并且能够在上课的过程中始终保持注意力集中的状态。
三、情境教学法在小学英语教学中的实际应用
在平常的小学英语教学过程中，老师可以积极地利用多媒体，小学生往往对图片和视频更加感兴趣，他们能够比较容易地记住生动形象且直观的东西。根据实验数据可知，学生对老师多媒体内容的反应时间是与不同的语言读取方式有着密切的关系。所以，在小学英语的教学过程中，老师可以经常通过画画和实物的图片来构建一个英语学习的情境，帮助学生将注意力集中到课堂上，同时也能够融入英语的学习过程中。
四、总结
总而言之，为了适应这个瞬息万变的时代，每一个行业都必须要做出相对应的改善措施，教育行业也不例外，尤其是在教学方式上，老师不能一味地执着于传统地教学方式，而是应该积极主动地运动全新的教学方法，利用科技提高上课的效率和学生的学习效果，情境教学法就是很好的一种教学方式，能够帮助学生全身心地投入到学习中，收获更多的新知识。
【作者单位：灌南县花园小学 江苏】
在这个日新月异的时代，如果一個国家不积极主动地投入到与外界的交流中，那么它必将落后。随着全球化的趋势越来越快，英语作为一门适用范围最广的语言，也逐渐受到越来越多中国家长的关注。以前小学教育体系中的死记硬背的方式已经跟不上时代的脚步了，老师在课堂上要采用情境教学法，让学生真正体会到学习英语的乐趣。
一、情境教学法的含义
在整个社会快速发展的背景下，教育行业也在不断地进步。目前来说，情境教学法在世界范围内的使用频率非常高。情境教学法的创立主要基于一个理论，那就是科林斯和杜吉德在他们的书中所提到的“知识只用出现在它所属的情境中，才能变得有意义。”由此可得，学习新知识最好的方式就是融合到知识所属的场景中，并且在其中充分地利用新知识去解决遇到的问题。现阶段，在我国的小学教育体系中，小学语文教学的过程已经充分应用了情境教学法，在语文的课堂上，老师根据课文的内容为学生创建相对应的环境，让学生能够更直观地感受到课文中所传递出来的情绪，从而帮助学生更好地理解课文的含义，让学生的学习效率大大提高。
二、情境教学法在小学英语教学中的特点
在我国的小学教育体系中，小学英语教学一直延续着传统的方法，就是死记硬背，让学生觉得学习英语是一件枯燥无味的事情，这样一来，学习英语的兴趣和效率都会大幅度下降。所以，在小学的英语教学过程中，运用情境教学法是至关重要的。情境教学法摆脱了以往以老师为中心的教学课堂，而是将课堂的主导权交到学生的手上，这样一来，尤其是在英语的教学过程中，学生就可以在情景活动中逐渐使用英语来表达自己的意思，让学生有了更多实际操练的过程，情境教学法更多地会去注重整个教学的过程，而不是最终的结果。情境教学法相比于传统的教学方式，有着特别多的优点，受到大多数老师和学生的喜爱。
2.1交流互动的特点
在小学英语教学体系中，情境教学法的应用会带来给多惊喜。众所周知，小学生基本上都是活泼好动的，很难做到一整节课45分钟都保持坐姿，但是情境教学法就可以很好地解决这一问题，在情境教学法地实施过程中，学生可以同时锻炼身体和大脑，从而更好地去接受外部环境中的英语文化。在英语情景教学的过程中，情境可以为老师和学生提供用英文交流的机会，在彼此交谈的过程中，也能够加强学生对英语的认知，并且学会在实际生活中如何恰当地使用英语，这样一来，学生的英语听说能力就会得到很大的提升，并且会有利于后续阅读和写作能力地培养。在现代社会的教育体系中，更多的人倾向去关注教学过程中老师和学生的互动，这种互动的进行不仅会加强老师和学生之间的联系，更会激发学生学习的浓厚兴趣。
2.2把学生放在主体
在我们的传统教学方式中，在教学的课堂上一直是以老师为中心的，学生只是作为接受的一方，学生一般只能选择被动地接受老师讲的知识，久而久之。这是非常不利于学生未来的自主学习的。然而，情境教学法则颠覆了传统的思想，在教学课堂上是以学生为主体，老师起到的是引导的作用，在小学英语教学的过程中，老师应该先根据本节课的内容设定一个特殊的情境，学生要在老师的指导下积极地进行语言活动，在这个过程中，学生之间就会运用英语交流，这样一来，就会加强他们对英语的印象，并且在交流的过程中找到学习英语的自信，从而对英语会形成一定的自己的认知，并且将其运用到后续的英语学习中，不仅如此，学生在使用英语的过程中，也会发现一些自身存在的问题，这样他就能去和老师沟通来解决自己的问题，这样也可以最大程度上提高学生解决问题的能力。在整个小学英语的情境教学方法中，老师和学生的关系会更加紧密，并且学生与老师的交流互动也会增多，如此就可以激发学生学习英语的兴趣，并且能够在上课的过程中始终保持注意力集中的状态。
三、情境教学法在小学英语教学中的实际应用
在平常的小学英语教学过程中，老师可以积极地利用多媒体，小学生往往对图片和视频更加感兴趣，他们能够比较容易地记住生动形象且直观的东西。根据实验数据可知，学生对老师多媒体内容的反应时间是与不同的语言读取方式有着密切的关系。所以，在小学英语的教学过程中，老师可以经常通过画画和实物的图片来构建一个英语学习的情境，帮助学生将注意力集中到课堂上，同时也能够融入英语的学习过程中。
四、总结
总而言之，为了适应这个瞬息万变的时代，每一个行业都必须要做出相对应的改善措施，教育行业也不例外，尤其是在教学方式上，老师不能一味地执着于传统地教学方式，而是应该积极主动地运动全新的教学方法，利用科技提高上课的效率和学生的学习效果，情境教学法就是很好的一种教学方式，能够帮助学生全身心地投入到学习中，收获更多的新知识。
【作者单位：灌南县花园小学 江苏】