【摘 要】高中历史教育的主要目的在于培养学生的历史观以及爱国情感，引导学生了解历史，提升学生的自豪感。传统的教学方式主要以传授知识为主，单一枯燥，无法激发学生的学习积极性，甚至引发学生的厌学、反感情绪，故此，我们倡导进行教学方式的改革，在高中历史教学中，将情境教学与情感教育进行充分结合，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
　　【关键词】高中历史；学习质量；教学方式；改革；情境教学；情感教育
　　在高中历史教学中，情境教学与情感教育相结合的教学方式取得了良好的教学效果，得到了广大师生的一致认可，下文主要探讨了高中历史教学中情境教学与情感教育的结合方式。
　　1、重视熏陶学生的情感
　　在教学过程种，最容易感染学生的莫过于情感。在高中历史教学中，教师要重视运用情感教学，通过熏陶学生的情感，带动学生主动了解历史，学习历史，提升教学效果。教师可以充分运用语言、声调、面部表情甚至身体语言进行教学，吸引学生的注意力，引导学生了解历史。比如在学习农民起义、群众运动等历史知识时，教师可以通过顺势提升音调、加快语速、做出一系列动作以及面部感官表情等教学手段，引导学生进入情境，激发学生的爱国情怀，帮助学生更好地认识历史。在教学过程中，教师要全身心投入到历史情境中，这样才能感染、带动学生，让学生对历史有一个全面的认识。
　　2、创设教学情境
　　在高中历史教学中，创设教学情境能够最大程度上避免教学的单一性与枯燥性，激发学生的学习兴趣，加深学生的学习记忆力。在具体教学过程中，教师可以通过运用投影仪、实物、音乐等教学辅助手段进行创设情境，帮助学生更好地理解历史，走进历史，加深印象。比如在学习唐朝的历史知识时，教师可以放《霓裳羽衣曲》，古筝或者纯音乐都行，以唯美的音乐将学生带入历史时期的盛唐时代，引发学生的情感共鸣。还比如在学习秦朝历史时，教师可以通过投影仪放映兵马俑的方式进行教学，或者有条件的可以去历史遗址观看，让学生身临其境感受历史，激发学生的爱国情感，培养学生的历史情怀。又或者在讲解原始社会时，教师可以将一些艺术品拿到教室进行展示，让学生去触摸，真实体验历史，激发学生的历史感触与爱国情怀。
　　3、结语
　　在新课改的大背景下，高中历史教学必须转变传统教学方式，根据历史教学的特点从学生的实际学习情况出发进行教学方式的变革。情境教学与情感教育相结合的教学模式在高中历史教学取得了良好的教学效果，值得广泛运用。
　　参考文献
　　[1]李克靖.高中历史教学中情境教学法促进情感教育实施的研究[D].华中师范大学，2015
　　[2]韩秀英.高中历史教学情感教育的研究及实施策略[D].东北师范大学，2010