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【摘要】高中英语相对于初中英语来说，难度有所提高，词汇量加大，对学生的听力、语法、阅读和写作能力都有着更高的要求，这对高中生来说是一个挑战，对教师的教学也提出了更高的要求。教师要充分了解学生的英语学习情况，针对存在的问题，因材施教，真正做到“以生为本”，有效提高高中英语教学效果。
【关键词】“以生为本”；高中英语；教学方法
高中英语相对于初中英语来说，词汇量明显加大，且相关的听力、语法、阅读和写作的难度也随之增加。这对高中生来说是一个挑战，对任课教师的教学也相应提出了更高的要求。针对高中英语教学的这一实际，教师要充分了解学生的英语学习情况，细心找到存在的问题，因材施教，真正做到“以生为本”，有效提高高中英语教学效果。
一、“以生为本”是提高英语教学效果的题中要义
新课程标准实施以来，学校教学已经充分考虑到学生在教育中的主体地位，以学生为切入点，将学校教育教学推向一个新阶段。所谓“以生为本”，就是管理中确立学生的主体地位、教学中坚持以学生为中心，是教育理念上的一次革命。对学校教育教学来说，最重要和最根本的就是坚持以生为本，坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教学质量，让每一个学生都成人成才。教师应认真贯彻这一教育观念，努力教导学生。
就高中英语教学来说，学校片面追求升学率，普遍采用应试教育模式，全盘填鸭式的英语教学，只注重应试考试需考的内容，不注重实际口语的训练，结果高中英语教学的实际局面是，学生辛辛苦苦学了三年高中英语，最后连基本的日常口语会话都不会，名副其实的“哑巴英语”。
高中英语相对于初中英语来说，词汇量明显加大，且相关的听力、语法、阅读和写作难度也随之增加。这对高中生来说是一个挑战，对任课教师的教学也相应提出了更高的要求。针对高中英语教学的这一实际，教师要充分了解学生的英语学习情况，细心找到存在的问题，因材施教，真正做到“以生为本”，有效提高高中英语教学效果。
二、激发学习热情，发挥学生的主体作用
现代教育已经充分关注到，学生在教育教学中处于一个主体的地位，那么具体到高中英语的教学，任课教师应充分调动学生的学习激情，在课堂教学中千方百计激发学生的学习兴趣，让学生主动要求去学英语。
教师要重视学生在课堂教学中的主体地位，采用师生角色互换的方式，让学生真正参与到课堂教学中来。对较为简单的语法单词的讲解，教师大可放手将任务交给学生，在上课之前布置学生预习作业，下堂课让学生走上讲台当老师，展示课下的预习成果，向同学讲解“课程”，此类的“课程”不宜太难，学生讲解一些单词的释义，如achieve的意思是“赢得取得，实现成就”的意思，学生可能只会就单词来论单词，教师这时候的角色是扮演聆听者，在学生讲解完之后，做必要的补充说明，achieve是动词，其名词是加后缀-ment，即achievement，意思是“成就”，等等。教师对于学生的表现一定要鼓励，可以赞扬其“Good! Great! Very good! Wonderful! Excellent! Well done! Thank you! you’re clever!等激励夸奖的语言，学生内心就会焕发极大的学习热情，就会主动付出行为，从而大大提高学习效率。
三、情境教学，让英语教学更生动有效
传统英语教学是采用“教师讲，学生听”的模式，这一模式较为机械，学生在教学过程中始终处于被动状态，对教师所讲的内容完全是被动地接受，教学气氛死气沉沉，学生对教学感到枯燥无味。怎样改变这样的教学弊端，是每个教师应该考虑的问题。其中一个行之有效的方法就是课堂教学中要充分利用情境，烘托一种情境教学的氛围。
首先，充分利用各种教学资源，全方位调动学生的感官，让课堂教学更加生动有趣。Welcome to the unit是营造英语氛围的最佳时机。在这个环节我们可以播放一些轻快的英文歌曲，或朗读英文儿歌，或进行三分钟的会话练习，可自由演讲，可结伴对话。这些预热活动能很好的活跃气氛，吸引同学们的注意力，既体会了语言的美妙，又激发了学习兴趣。导入新课之前，我们可用多媒体播放与新课有关的flash，或录像，也可通过实物来联想、或让学生做精心准备的游戏，亦可由老师设置情景，学生编造对话等，这些与新课有关的活动让学生在不知不觉中感染气氛，学到新的知识。
其次，教师有目的地将口语对话运用到英语教学中。英语教学的最终目的是学生通过英语的学习能够将英语运用到生活中。可是英语教学的现状是学生连最基本的日常口语会话都不会，这是英语教学的失败。那么教师在日常的教学中就应特别注意将口语运用到课堂教学中。
教师可采用让学生用自己的语言复述英语文章的内容，这一方面锻炼了学生开口说英语的能力，另一方面也是给学生一个展示自己的舞台，有利于增强学生的自信心，有利于学生的成长。教师也可以采用学生分组讨论某一问题的形式，锻炼学生的口语的能力。
四、结语
综上所述，高中英语的教学应充分考虑学生在教学中的主体地位，切实做到“以生为本”。“以生为本”是提高高中英语教学的题中要义，要想真正落实“以生为本”就应充分注重课堂的情境教学，使英语教学更加生动有趣；要充分调动学生的英语学习积极性，充分发挥学生学习英语的主动性。
【参考文献】
[1]吕良环 成功英语阅读策略 英语学习 2004(12)
[2]文秋芳 英语学习策略论[M] 上海 上海外语教育出版社 1995
（作者单位：江苏省海门中学证大校区）
【关键词】“以生为本”；高中英语；教学方法
高中英语相对于初中英语来说，词汇量明显加大，且相关的听力、语法、阅读和写作的难度也随之增加。这对高中生来说是一个挑战，对任课教师的教学也相应提出了更高的要求。针对高中英语教学的这一实际，教师要充分了解学生的英语学习情况，细心找到存在的问题，因材施教，真正做到“以生为本”，有效提高高中英语教学效果。
一、“以生为本”是提高英语教学效果的题中要义
新课程标准实施以来，学校教学已经充分考虑到学生在教育中的主体地位，以学生为切入点，将学校教育教学推向一个新阶段。所谓“以生为本”，就是管理中确立学生的主体地位、教学中坚持以学生为中心，是教育理念上的一次革命。对学校教育教学来说，最重要和最根本的就是坚持以生为本，坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教学质量，让每一个学生都成人成才。教师应认真贯彻这一教育观念，努力教导学生。
就高中英语教学来说，学校片面追求升学率，普遍采用应试教育模式，全盘填鸭式的英语教学，只注重应试考试需考的内容，不注重实际口语的训练，结果高中英语教学的实际局面是，学生辛辛苦苦学了三年高中英语，最后连基本的日常口语会话都不会，名副其实的“哑巴英语”。
高中英语相对于初中英语来说，词汇量明显加大，且相关的听力、语法、阅读和写作难度也随之增加。这对高中生来说是一个挑战，对任课教师的教学也相应提出了更高的要求。针对高中英语教学的这一实际，教师要充分了解学生的英语学习情况，细心找到存在的问题，因材施教，真正做到“以生为本”，有效提高高中英语教学效果。
二、激发学习热情，发挥学生的主体作用
现代教育已经充分关注到，学生在教育教学中处于一个主体的地位，那么具体到高中英语的教学，任课教师应充分调动学生的学习激情，在课堂教学中千方百计激发学生的学习兴趣，让学生主动要求去学英语。
教师要重视学生在课堂教学中的主体地位，采用师生角色互换的方式，让学生真正参与到课堂教学中来。对较为简单的语法单词的讲解，教师大可放手将任务交给学生，在上课之前布置学生预习作业，下堂课让学生走上讲台当老师，展示课下的预习成果，向同学讲解“课程”，此类的“课程”不宜太难，学生讲解一些单词的释义，如achieve的意思是“赢得取得，实现成就”的意思，学生可能只会就单词来论单词，教师这时候的角色是扮演聆听者，在学生讲解完之后，做必要的补充说明，achieve是动词，其名词是加后缀-ment，即achievement，意思是“成就”，等等。教师对于学生的表现一定要鼓励，可以赞扬其“Good! Great! Very good! Wonderful! Excellent! Well done! Thank you! you’re clever!等激励夸奖的语言，学生内心就会焕发极大的学习热情，就会主动付出行为，从而大大提高学习效率。
三、情境教学，让英语教学更生动有效
传统英语教学是采用“教师讲，学生听”的模式，这一模式较为机械，学生在教学过程中始终处于被动状态，对教师所讲的内容完全是被动地接受，教学气氛死气沉沉，学生对教学感到枯燥无味。怎样改变这样的教学弊端，是每个教师应该考虑的问题。其中一个行之有效的方法就是课堂教学中要充分利用情境，烘托一种情境教学的氛围。
首先，充分利用各种教学资源，全方位调动学生的感官，让课堂教学更加生动有趣。Welcome to the unit是营造英语氛围的最佳时机。在这个环节我们可以播放一些轻快的英文歌曲，或朗读英文儿歌，或进行三分钟的会话练习，可自由演讲，可结伴对话。这些预热活动能很好的活跃气氛，吸引同学们的注意力，既体会了语言的美妙，又激发了学习兴趣。导入新课之前，我们可用多媒体播放与新课有关的flash，或录像，也可通过实物来联想、或让学生做精心准备的游戏，亦可由老师设置情景，学生编造对话等，这些与新课有关的活动让学生在不知不觉中感染气氛，学到新的知识。
其次，教师有目的地将口语对话运用到英语教学中。英语教学的最终目的是学生通过英语的学习能够将英语运用到生活中。可是英语教学的现状是学生连最基本的日常口语会话都不会，这是英语教学的失败。那么教师在日常的教学中就应特别注意将口语运用到课堂教学中。
教师可采用让学生用自己的语言复述英语文章的内容，这一方面锻炼了学生开口说英语的能力，另一方面也是给学生一个展示自己的舞台，有利于增强学生的自信心，有利于学生的成长。教师也可以采用学生分组讨论某一问题的形式，锻炼学生的口语的能力。
四、结语
综上所述，高中英语的教学应充分考虑学生在教学中的主体地位，切实做到“以生为本”。“以生为本”是提高高中英语教学的题中要义，要想真正落实“以生为本”就应充分注重课堂的情境教学，使英语教学更加生动有趣；要充分调动学生的英语学习积极性，充分发挥学生学习英语的主动性。
【参考文献】
[1]吕良环 成功英语阅读策略 英语学习 2004(12)
[2]文秋芳 英语学习策略论[M] 上海 上海外语教育出版社 1995
（作者单位：江苏省海门中学证大校区）