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目的:探讨多元化教学法在五官科护生临床教学中的效果.方法:将2010年护理专业3年制大专学生2、4班105人设为实验组,1、3班102人设为对照组,实验组采用多元化教学法,对照组采用普通教学法,课程结束后比较两组的理论成绩及操作成绩,并对所采用的教学方法进行问卷调查.结果:实验组成绩高于对照组(t=5.46,4.17,p