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TPACK(整合技术的学科教学知识)是信息技术时代背景下专家型教师专业发展的知能体系。基于CiteSpace文献测量工具和CNKI文献分析功能对知网核心期刊中的183篇相关文献进行可视化分析,发现近12年TPACK的关注度只增不减,主要集中于TPACK的本体完善、学科化、测量与评价、教师教育研究等。TPACK的学生主体、境脉、本土化、时代性几个方面的研究较为欠缺,是日后研究的主要方向。