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一、 心动——栽下一棵自信树
班队课上，我们师生一起聊“自信”。我惊讶的发现，真正拥有自信的学生真的不太多。
自信，源于对自我的悦纳，也源于他人真诚的鼓励和赞美。那么，栽下一棵自信树吧，送上一份真挚的赞美吧，让我们每个人都拥有自信，走向成功。
当天，我布置了一项实践作业——“种树”。找一个心仪的容器，修饰美化一番，等待绿绿的叶飘来，等待艳艳的花飞来，成为一棵美丽的自信树。
另一项实践作业——给自己欣赏的同学写上一段赞美，几句鼓励，那就是你送给他人的绿叶、红花。神秘能给人更美的遐想，自然，这些话语是不用署名的，或者，署上个有意思的网名、笔名、化名……也别有一番情趣。赠人玫瑰，手留余香，当真诚的赞美缀上自信的树枝头，酿制出的是爱的甜蜜。
在习作中，同学们写道：“唐一丁，一片；陈子豪，一片；李晋寰，天真、踏实、可爱，也送上一片……笔在纸上快乐地飞舞，我欣喜地期待明天。（杨程）”“我一边写赞美，一边窃笑。一片片赞美的叶子，一朵朵祝福的花儿从我手中诞生，仿佛已化成了一幅幅动人的画面：我握着一朵朵淡紫色的的小花，踮起脚尖，像一阵风似的飘到好朋友的课桌前，悄悄地一扬手，一朵溢满我赞美与祝福的花盈盈地飘落。看哪，好朋友的笑容也像一朵花，在嘴角慢慢绽放……（方梦茜）”
是的，种下的是希冀，是渴望；写下的是祝福，是期待。完成这样的作业，是一种心灵的净化。
第二天，教室里，“树”绚丽多姿——精美的糖果盒披上了绿色的外衣，那是一棵挺拔的“树”；储蓄罐里的硬币被驱逐出境，因为，它已变为一棵“树”；妈妈的首饰匣，爸爸的名表盒……同学们认为它是树，那么，它就是树！一棵棵精心修饰过的“树”张开双臂，等待着美丽的“叶”和“花”。
一张张纸，被剪成叶子和花朵的模样。课桌上，“叶”各种各样，“花”五彩斑斓。上面写满了赞美，写满了鼓励，一会儿，它们将飞到一棵棵树上，成就一个个自信的心灵。
二、 行动——一花一叶总关情
该送出自己的赞美“花”，祝福“叶”了。轻柔舒缓的乐声中，三组同学激动地闭上眼睛，第一组同学则兴奋地迈开了脚步。踮着脚尖儿，小心翼翼，悄悄送给你一片叶，悄悄送给他一朵花，然后，挥挥手，不带走一片云彩……接着，是第二组，第三组，第四组，同样的期待，同样的遐想，同样美好的赠予，每个学生都郑重其事，每个人的脸上有从心底里流泻出来的纯净和美好。
音乐声在教室里静静流淌，一棵棵自信树上，悄然缀上了美丽的叶、明艳的花，一花一叶总关情，人间最美是真心。
学生的心情是复杂的，其实，无论“送”和“收”，都是让人欢喜让人忧的。听听他们的心声吧——
“音乐声中，我捧出我的自信树——我称它为‘信心捐助箱’，忐忑不安地坐在座位上。平时我好像调皮了点耶，会不会颗粒无收？正惴惴不安呢，老师让我们一组开始行动。我赶紧站起身，送出了一片又一片叶子。看着他们紧闭着的眼睛，我默默祈祷：好人有好报，你们可得投桃报李啊！
我闭着眼，静静地坐着。一个脚步声在向我靠近，近了！近了！因为激动，我的心跳得像见了肉骨头的小狗。咦，怎么……怎么远去了！这个弃我而去的人是谁？难道，我就是被人遗忘的丑小鸭？我忍不住偷偷睁开眼，树上空无一叶。我瞥了一眼同桌的，天哪，那树敢情像是从原始森林里移植来的，繁茂得直逼人的眼！我闭上眼，双手合十，虔诚地祈祷：给我一点赞美吧，让我的自信树成为一棵深秋的树也好啊！果然，我听到了一个可爱的脚步声在我身边停了下来……（博闻）”
三、 激动——自信树头春意闹
睁开眼，自信树已“枝繁叶茂”！同学们雀儿一般，兴奋地数，骄傲地比：“我有8片叶子！”“我20朵！”“陆陆25片呢！”“你赶紧，给我送一片！”……
一阵喧嚣欢腾之后，教室里安静了下来，孩子们个个小心翼翼地捏起“花”和“叶”轻轻展开，兴奋地读着，一脸陶醉。
学生在习作中写道：“‘你是个随时愿意为朋友两肋插刀的人，你的豪情，你的深情，是朋友快乐的源泉。’看着这张署名为‘钉子’的叶片，我轻轻一笑，哈哈，太夸张了吧？不过，这可是同学真心的赞美啊！看着一片片凝聚着真情的叶子，仿佛有一泓甘甜的清泉轻轻流入心田，带走了一切烦躁、苦闷，留下的，只有满心的欢乐和纯净。恍惚中，我心中的自信树正在清泉的滋润下舒枝展叶，长成参天大树！（周天一）”
出乎意料的是，我并没有准备自信树，却收到了21片叶，15朵花，连称呼都五花八门：“亲爱的苹果妈妈”“小潘潘”……今天，同学们也送了我一棵珍贵的自信树！
教室里，一棵棵自信树上，姹紫嫣红；一张张激动的脸，笑意盈盈。放我的真心在你手心，自信树头春意闹。
四、 习作——无心插柳柳成阴
美好的感受是要贮存在记忆中细细回味的，它如酒，历久弥醇。于是，很自然地，我们想到了——写。
“写”是什么？是一种自我表达，一种与人交流的方式！生活中有了欢乐，有了忧伤，那就用笔来倾诉，文字胜过任何随风而逝的言语，这是我的想法，也是同学们的想法。“情动而辞发”，“写”，就是快乐的宣泄，就是让笔在纸上跳舞，把快乐储存起来，留着以后慢慢“品尝”。
怎么写呢？同学们头头是道。“按活动顺序写！”“写清活动的经过！”“重点写活动过程中的内心感受！”“等待的过程我要浓墨重彩地写，我又紧张、又激动、又害怕、又无奈……”同学们跃跃欲试，发下稿纸，立刻兴致勃勃地下笔。“易于动笔，乐于表达。”习作教学的美妙境界不就是这样吗？
这一天，在飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，同学们捧着他们的自信树返回各自的家，书包里，还有他们用心写下的文章——《栽下一棵自信树》。可以想象的是，这一段美好的享受，将通过他们的文字，通过那棵美丽的树，给一个个家庭带来幸福和温馨。无心插柳柳成阴，习作，从来不是活动的目的，它是一次生活的记录，一次心灵的感动，它不是生活的点缀，而是生活的必须。
（作者单位：江阴市实验小学）
班队课上，我们师生一起聊“自信”。我惊讶的发现，真正拥有自信的学生真的不太多。
自信，源于对自我的悦纳，也源于他人真诚的鼓励和赞美。那么，栽下一棵自信树吧，送上一份真挚的赞美吧，让我们每个人都拥有自信，走向成功。
当天，我布置了一项实践作业——“种树”。找一个心仪的容器，修饰美化一番，等待绿绿的叶飘来，等待艳艳的花飞来，成为一棵美丽的自信树。
另一项实践作业——给自己欣赏的同学写上一段赞美，几句鼓励，那就是你送给他人的绿叶、红花。神秘能给人更美的遐想，自然，这些话语是不用署名的，或者，署上个有意思的网名、笔名、化名……也别有一番情趣。赠人玫瑰，手留余香，当真诚的赞美缀上自信的树枝头，酿制出的是爱的甜蜜。
在习作中，同学们写道：“唐一丁，一片；陈子豪，一片；李晋寰，天真、踏实、可爱，也送上一片……笔在纸上快乐地飞舞，我欣喜地期待明天。（杨程）”“我一边写赞美，一边窃笑。一片片赞美的叶子，一朵朵祝福的花儿从我手中诞生，仿佛已化成了一幅幅动人的画面：我握着一朵朵淡紫色的的小花，踮起脚尖，像一阵风似的飘到好朋友的课桌前，悄悄地一扬手，一朵溢满我赞美与祝福的花盈盈地飘落。看哪，好朋友的笑容也像一朵花，在嘴角慢慢绽放……（方梦茜）”
是的，种下的是希冀，是渴望；写下的是祝福，是期待。完成这样的作业，是一种心灵的净化。
第二天，教室里，“树”绚丽多姿——精美的糖果盒披上了绿色的外衣，那是一棵挺拔的“树”；储蓄罐里的硬币被驱逐出境，因为，它已变为一棵“树”；妈妈的首饰匣，爸爸的名表盒……同学们认为它是树，那么，它就是树！一棵棵精心修饰过的“树”张开双臂，等待着美丽的“叶”和“花”。
一张张纸，被剪成叶子和花朵的模样。课桌上，“叶”各种各样，“花”五彩斑斓。上面写满了赞美，写满了鼓励，一会儿，它们将飞到一棵棵树上，成就一个个自信的心灵。
二、 行动——一花一叶总关情
该送出自己的赞美“花”，祝福“叶”了。轻柔舒缓的乐声中，三组同学激动地闭上眼睛，第一组同学则兴奋地迈开了脚步。踮着脚尖儿，小心翼翼，悄悄送给你一片叶，悄悄送给他一朵花，然后，挥挥手，不带走一片云彩……接着，是第二组，第三组，第四组，同样的期待，同样的遐想，同样美好的赠予，每个学生都郑重其事，每个人的脸上有从心底里流泻出来的纯净和美好。
音乐声在教室里静静流淌，一棵棵自信树上，悄然缀上了美丽的叶、明艳的花，一花一叶总关情，人间最美是真心。
学生的心情是复杂的，其实，无论“送”和“收”，都是让人欢喜让人忧的。听听他们的心声吧——
“音乐声中，我捧出我的自信树——我称它为‘信心捐助箱’，忐忑不安地坐在座位上。平时我好像调皮了点耶，会不会颗粒无收？正惴惴不安呢，老师让我们一组开始行动。我赶紧站起身，送出了一片又一片叶子。看着他们紧闭着的眼睛，我默默祈祷：好人有好报，你们可得投桃报李啊！
我闭着眼，静静地坐着。一个脚步声在向我靠近，近了！近了！因为激动，我的心跳得像见了肉骨头的小狗。咦，怎么……怎么远去了！这个弃我而去的人是谁？难道，我就是被人遗忘的丑小鸭？我忍不住偷偷睁开眼，树上空无一叶。我瞥了一眼同桌的，天哪，那树敢情像是从原始森林里移植来的，繁茂得直逼人的眼！我闭上眼，双手合十，虔诚地祈祷：给我一点赞美吧，让我的自信树成为一棵深秋的树也好啊！果然，我听到了一个可爱的脚步声在我身边停了下来……（博闻）”
三、 激动——自信树头春意闹
睁开眼，自信树已“枝繁叶茂”！同学们雀儿一般，兴奋地数，骄傲地比：“我有8片叶子！”“我20朵！”“陆陆25片呢！”“你赶紧，给我送一片！”……
一阵喧嚣欢腾之后，教室里安静了下来，孩子们个个小心翼翼地捏起“花”和“叶”轻轻展开，兴奋地读着，一脸陶醉。
学生在习作中写道：“‘你是个随时愿意为朋友两肋插刀的人，你的豪情，你的深情，是朋友快乐的源泉。’看着这张署名为‘钉子’的叶片，我轻轻一笑，哈哈，太夸张了吧？不过，这可是同学真心的赞美啊！看着一片片凝聚着真情的叶子，仿佛有一泓甘甜的清泉轻轻流入心田，带走了一切烦躁、苦闷，留下的，只有满心的欢乐和纯净。恍惚中，我心中的自信树正在清泉的滋润下舒枝展叶，长成参天大树！（周天一）”
出乎意料的是，我并没有准备自信树，却收到了21片叶，15朵花，连称呼都五花八门：“亲爱的苹果妈妈”“小潘潘”……今天，同学们也送了我一棵珍贵的自信树！
教室里，一棵棵自信树上，姹紫嫣红；一张张激动的脸，笑意盈盈。放我的真心在你手心，自信树头春意闹。
四、 习作——无心插柳柳成阴
美好的感受是要贮存在记忆中细细回味的，它如酒，历久弥醇。于是，很自然地，我们想到了——写。
“写”是什么？是一种自我表达，一种与人交流的方式！生活中有了欢乐，有了忧伤，那就用笔来倾诉，文字胜过任何随风而逝的言语，这是我的想法，也是同学们的想法。“情动而辞发”，“写”，就是快乐的宣泄，就是让笔在纸上跳舞，把快乐储存起来，留着以后慢慢“品尝”。
怎么写呢？同学们头头是道。“按活动顺序写！”“写清活动的经过！”“重点写活动过程中的内心感受！”“等待的过程我要浓墨重彩地写，我又紧张、又激动、又害怕、又无奈……”同学们跃跃欲试，发下稿纸，立刻兴致勃勃地下笔。“易于动笔，乐于表达。”习作教学的美妙境界不就是这样吗？
这一天，在飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，同学们捧着他们的自信树返回各自的家，书包里，还有他们用心写下的文章——《栽下一棵自信树》。可以想象的是，这一段美好的享受，将通过他们的文字，通过那棵美丽的树，给一个个家庭带来幸福和温馨。无心插柳柳成阴，习作，从来不是活动的目的，它是一次生活的记录，一次心灵的感动，它不是生活的点缀，而是生活的必须。
（作者单位：江阴市实验小学）