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【摘 要】在高中课堂上，对于学生思想政治的培养是极其重要的，在政治活动课堂的构建中，我们需要极力构建一个高效和谐的思想政治课堂。近年来我国的传统教育方式正逐渐被淘汰，教育模式逐渐从以教师为主体慢慢转变成以学生为主体，这种教育模式能够有效提高学生的学习效率，但是这种教育模式到目前为止还没有完全成熟，这对学生的思想政治学习有着不利的影响。本篇文章通过研究近几年来的高中思想政治教学模式，进而分析课堂中存在的问题，并提出一系列的解决问题的方法，对于高中思想政治学科活动课堂的构建提供了一种新的思路，大大促进我国的教育事业发展。
【关键词】新时代;高中;思想政治;活动课堂;构建
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0070-01
前言
近几年来，随着我国教育事业的不断改革和提升，高中思想政治学科活动课堂逐渐取代了传统的教育模式，这种课堂是以学生为主体，能够充分发挥学生的主观能动性。因为新时代教育模式也会受到环境等的问题，所以新时代下的高中思想政治学科活动课堂的构建也会受到一定的制约。这种模式虽然能够有效提高课堂效率，使多数学生能够熟练掌握思想政治知识，但他们却不能够有效地将理论和实际结合起来。由此可见，新时代下的政治课堂的构建也是有一定的弊端的。针对这些现实问题，教育家们提出了一些相关理论，将课堂中存在的问题有效解决，有效提高了课堂效率。
一、思想政治高效课堂的必要性
思想政治高效课堂的建设是从国家和社会的需要出发的，主要是从“以人为本”出发，能够解决“培养什么种类的人才”和“怎样培养这种人才”这两大问题，这能够大大培养学生自主学习的能力和主观能动性。高效课堂改变了老师的教学方法和学生的学习方法，使得教育观念发生了变化，促进我国教育事业的深化改革。高效的思想政治课堂对学生身心健康的发展有很大的帮助，能够使学生健康成长。高效课堂活动的构建，能使学生站在对方的立场去分析问题、思考问题、解决问题，使学生的学习具有可持续性，满足学生全面发展的需求。这种教育模式本着以学生为主体的宗旨，发挥学生的主观能动性，使学生的创新能力、思考能力得到最大程度地挖掘，促进学生学习的可持续性和高效性。
二、传统教育模式对新时代教育模式的约束
传统的教育模式已经在我国的教育事业上根深蒂固，一时之间也不可能完全改变，我们只能循序渐进地改变这种传统的教育模式。传统的教育模式在课堂上以老师为主体，老师站在讲台上，一味的看着课本教学，老师讲的这些内容学习态度端正的学生可以将知识大部分吸收，但是进入大脑后并不能很好地处理这些信息，学生只是在被动地接收知识的灌输。传统的教育模式注重老师的讲课手法，着重看一个老师如何能有效地将知识传送给学生，如何将自己的个人教学魅力合理有效地呈现出来，忽略了学生的自主学习，传统的教育模式不利于构建活跃的课堂氛围，从而在一定程度上降低了学生对于学生的积极性和能动性，这对学生的学习有很大的不利影响。如果在传统的教育模式的基础上，多注重以学生为主体，这更能增加学生的创新能力和主观能动性。
三、高效政治思想课堂实现的有效途径
在高中思想政治的教学中，课堂是属于教师和学生的，新时代下的教育模式提倡教师和学生共同完成课堂任务，这样的学习方式既能够将老师独特的讲课魅力呈现出来，又能合理有效地调动学生的主观能动性。思想政治课堂高效进行，需要老师和学生的配合，而配合的方式有很多种，包括学生主导教学、学生参与教学、学生辅助教学。学生辅助教学是指学习成绩较好的同学协助配合老师的工作，老师将学习成绩较差的学生交给成绩较好的学生进行管理，之后老师多多询问学生的学习近况，因为学生之间进行交流会比较容易一点，这样能够大大提高学生的学习效率，也能大大降低教师的教学压力，并且教师还能很好地深入到学生当中，充分了解学生的日常生活。学生参与教学是指教师将一部分特别基础的知识交给学生自行学习，并让他们在课堂上讲解他们在课下所学到的知识，而老师则需要给同学们讲解重点、难点，解决他们的各种疑惑，这样也可以帮助学生巩固知识点。这种学生与老师配合的方法更容易拉进老师和同学之间的关系，更有利于让学生养成自主学习的能力。学生主导学习是指学生是课堂的主体，老师在课堂上只是一个辅助工具，在课堂上如果学生有实在讨论不出来的问题，老师可以稍微点拨一下，让学生自己把问题解决。在学生主导学习的过程中，学生可以按照自己的解题思路和讲课方式给其它同学讲解，这样可以使学生更能主动地去学习专业知识。在此过程中，教师的协助和引导能够促进学生养成爱学习的习惯，让学生在学习上具有主体性的作用。教师和学生之间的有效配合，可以大大提高学生的学习效率，对我国教育事业的发展具有极其的深远影响，对我国的教育事业的发展也有着举足轻重的作用。
结束语
通过本篇文章的分析，我们可以发现，在现代教学中，高中思想政治教学已经成为其不可或缺的组成成分，但是就目前的教学模式来看，课堂教学效率虽然有了很大程度的提高和改善，但仍然存在问题。因为传统的教育教学模式对它有很大的约束性，这就对教师的教育教学理念有一定的影響。因此本篇文章针对上述问题做了详细的探究，这不仅可以使教师主导、学生主体的理念更好地实施，而且能够为教师的教育教学方法提供一定的参考价值，从而使学生能够积极主动地参与到课堂中来，使学生养成善于思考、勤于动手的良好学习习惯。综上所述，高中思想政治学科活动课堂的构建在现代教育教学中是非常有必要的。
参考文献
[1]邱斌，左群.试述核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].思想政治课研究，2017（4）：69-74+88.
[2]邱斌，左群.核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].教育导刊，2017（4）：51-55.
[3]邱斌.基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建[J].和田师范专科学校学报，2017，36（1）：26-32.
[4]张娜.高中思想政治课堂教学活动设计与实施策略研究[D].陕西师范大学，2016.
[5]陈正武.论高中思想政治学科的高效课堂评价标准[J].科学咨询（教育科研），2011（05）：82.
[6]邓楚龙.高中思想政治高效课堂模式构建刍议[J].湖南科技学院学报，2013.4：124-126.
[7]任兴.高中政治高效课堂教学策略浅谈[A].百川利康（北京）国际医学研究院.2016年1月全国教育科学学术交流会论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院，2016：1.
【关键词】新时代;高中;思想政治;活动课堂;构建
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0070-01
前言
近几年来，随着我国教育事业的不断改革和提升，高中思想政治学科活动课堂逐渐取代了传统的教育模式，这种课堂是以学生为主体，能够充分发挥学生的主观能动性。因为新时代教育模式也会受到环境等的问题，所以新时代下的高中思想政治学科活动课堂的构建也会受到一定的制约。这种模式虽然能够有效提高课堂效率，使多数学生能够熟练掌握思想政治知识，但他们却不能够有效地将理论和实际结合起来。由此可见，新时代下的政治课堂的构建也是有一定的弊端的。针对这些现实问题，教育家们提出了一些相关理论，将课堂中存在的问题有效解决，有效提高了课堂效率。
一、思想政治高效课堂的必要性
思想政治高效课堂的建设是从国家和社会的需要出发的，主要是从“以人为本”出发，能够解决“培养什么种类的人才”和“怎样培养这种人才”这两大问题，这能够大大培养学生自主学习的能力和主观能动性。高效课堂改变了老师的教学方法和学生的学习方法，使得教育观念发生了变化，促进我国教育事业的深化改革。高效的思想政治课堂对学生身心健康的发展有很大的帮助，能够使学生健康成长。高效课堂活动的构建，能使学生站在对方的立场去分析问题、思考问题、解决问题，使学生的学习具有可持续性，满足学生全面发展的需求。这种教育模式本着以学生为主体的宗旨，发挥学生的主观能动性，使学生的创新能力、思考能力得到最大程度地挖掘，促进学生学习的可持续性和高效性。
二、传统教育模式对新时代教育模式的约束
传统的教育模式已经在我国的教育事业上根深蒂固，一时之间也不可能完全改变，我们只能循序渐进地改变这种传统的教育模式。传统的教育模式在课堂上以老师为主体，老师站在讲台上，一味的看着课本教学，老师讲的这些内容学习态度端正的学生可以将知识大部分吸收，但是进入大脑后并不能很好地处理这些信息，学生只是在被动地接收知识的灌输。传统的教育模式注重老师的讲课手法，着重看一个老师如何能有效地将知识传送给学生，如何将自己的个人教学魅力合理有效地呈现出来，忽略了学生的自主学习，传统的教育模式不利于构建活跃的课堂氛围，从而在一定程度上降低了学生对于学生的积极性和能动性，这对学生的学习有很大的不利影响。如果在传统的教育模式的基础上，多注重以学生为主体，这更能增加学生的创新能力和主观能动性。
三、高效政治思想课堂实现的有效途径
在高中思想政治的教学中，课堂是属于教师和学生的，新时代下的教育模式提倡教师和学生共同完成课堂任务，这样的学习方式既能够将老师独特的讲课魅力呈现出来，又能合理有效地调动学生的主观能动性。思想政治课堂高效进行，需要老师和学生的配合，而配合的方式有很多种，包括学生主导教学、学生参与教学、学生辅助教学。学生辅助教学是指学习成绩较好的同学协助配合老师的工作，老师将学习成绩较差的学生交给成绩较好的学生进行管理，之后老师多多询问学生的学习近况，因为学生之间进行交流会比较容易一点，这样能够大大提高学生的学习效率，也能大大降低教师的教学压力，并且教师还能很好地深入到学生当中，充分了解学生的日常生活。学生参与教学是指教师将一部分特别基础的知识交给学生自行学习，并让他们在课堂上讲解他们在课下所学到的知识，而老师则需要给同学们讲解重点、难点，解决他们的各种疑惑，这样也可以帮助学生巩固知识点。这种学生与老师配合的方法更容易拉进老师和同学之间的关系，更有利于让学生养成自主学习的能力。学生主导学习是指学生是课堂的主体，老师在课堂上只是一个辅助工具，在课堂上如果学生有实在讨论不出来的问题，老师可以稍微点拨一下，让学生自己把问题解决。在学生主导学习的过程中，学生可以按照自己的解题思路和讲课方式给其它同学讲解，这样可以使学生更能主动地去学习专业知识。在此过程中，教师的协助和引导能够促进学生养成爱学习的习惯，让学生在学习上具有主体性的作用。教师和学生之间的有效配合，可以大大提高学生的学习效率，对我国教育事业的发展具有极其的深远影响，对我国的教育事业的发展也有着举足轻重的作用。
结束语
通过本篇文章的分析，我们可以发现，在现代教学中，高中思想政治教学已经成为其不可或缺的组成成分，但是就目前的教学模式来看，课堂教学效率虽然有了很大程度的提高和改善，但仍然存在问题。因为传统的教育教学模式对它有很大的约束性，这就对教师的教育教学理念有一定的影響。因此本篇文章针对上述问题做了详细的探究，这不仅可以使教师主导、学生主体的理念更好地实施，而且能够为教师的教育教学方法提供一定的参考价值，从而使学生能够积极主动地参与到课堂中来，使学生养成善于思考、勤于动手的良好学习习惯。综上所述，高中思想政治学科活动课堂的构建在现代教育教学中是非常有必要的。
参考文献
[1]邱斌，左群.试述核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].思想政治课研究，2017（4）：69-74+88.
[2]邱斌，左群.核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].教育导刊，2017（4）：51-55.
[3]邱斌.基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建[J].和田师范专科学校学报，2017，36（1）：26-32.
[4]张娜.高中思想政治课堂教学活动设计与实施策略研究[D].陕西师范大学，2016.
[5]陈正武.论高中思想政治学科的高效课堂评价标准[J].科学咨询（教育科研），2011（05）：82.
[6]邓楚龙.高中思想政治高效课堂模式构建刍议[J].湖南科技学院学报，2013.4：124-126.
[7]任兴.高中政治高效课堂教学策略浅谈[A].百川利康（北京）国际医学研究院.2016年1月全国教育科学学术交流会论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院，2016：1.