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借助Citespace对课堂展示进行可视化分析,发现国内本科英语阅读教学中的课堂展示方面的研究还相对薄弱。据此,在英语经典阅读教学中融入了课堂展示环节,并借鉴Alisa Miller Beyer(2011)的研究成果创立了一个课堂展示的评价体系,以此为依据对英语经典文学阅读教学中的课堂展示效果展开行动研究。结果显示,高效的课堂展示是促进学生人文素养的提升和高阶思维能力形成的重要手段。