【摘 要】
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目的 比较以问题为基础的学习（PBL）教学法与传统教学法在帕金森病教学中的应用效果。方法2015年9月选取第二军医大学2012级临床医学五年制专业学生30名为研究对象,分为观察组和
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目(81100991);第二军医大学教学研究与改革项目;卓越军医培养体系研究计划资助项目(PBL2014010)
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目的 比较以问题为基础的学习（PBL）教学法与传统教学法在帕金森病教学中的应用效果。方法2015年9月选取第二军医大学2012级临床医学五年制专业学生30名为研究对象,分为观察组和对照组,分别采用PBL教学法和传统教学法进行教学,教学结束后采用考试和问卷调查方法评价2种教学方法的教学效果。结果 观察组与对照组学生的理论知识考试成绩比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,但观察组学生临床技能考试得分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。问卷调查结果显示,在提高自主学习能力等6个方面观察组较对照组得分
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