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商南县金丝峡镇初级中学建校于1958年，有着六十多年的办校历史，是一所全封闭农村寄宿制学校。近年来，学校先后获得国家级课题先进实验学校、省级素质教育优秀学校、市级足球特色学校等荣誉称号。教育教学质量长期位居全县前列，成为商南县农村教育的一张亮丽名片。
笔者一直在思考，是什么因素使得这所学校持续取得优异成绩呢？著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育是科学的，科学的价值在于求真。真，是一种境界，不为名，不为利，默默无闻。真，是一种工作作风，不虚夸，不张扬，钉钉入木。学校融丹江水的质朴、金丝峡的秀美、孩子们的纯真于一体，确立了“求真”校园文化主题。“求真”就是追求真理，去伪存真，引申为不夸夸其谈，身体力行，做真人、求真知、干真事。
学校在校园文化建设过程中始终坚持朴实、素雅，实事求是的理念，坚持从实际出发，不追求高大上。在环境建设上追求自然纯朴，不刻意雕琢，以自然真趣感化人的心灵;在德育上突出立德树人，以家国情怀、文明习惯、环境意识、自主管理、理想信念的培养，引导学生做真人;学校管理以人为本，讲民主，重过程，抓细节，精细管理，真抓实干，引导师生干真事;知识学习重自主、合作、实践、探究精神的培养，教学生求真知。人文环境和谐，饱含启发性、激励性，传真情，让人明真谛;活动文化切入师生生活实际，展现师生精神风貌，求真实，真正体现“以人为本、和谐发展”的办学理念。
“求真”是学校的文化主题，是学校的办学灵魂，它已经逐步植入全体师生的心中，得到了广泛的认同，成为学校各项工作的统领和核心。学校致力于打造“求真”环境、“求真”德育、“求真”管理、“求真”课程，丰富校园文化载体，提升学校内涵发展。
一、环境建设自然质朴，以真趣感化心灵
环境能改变人，也在潜移默化地影响人。走进金中校园，你会觉得置身于公园之中。学校三区分离，布局自然质朴，教学区、生活区、运动区相对独立，各具特色。香樟、枇杷、雪松、银杏等30余种花木四季常青，净化、绿化、美化使得学校成为全县颇具特色的校园之一。
学校全力打造绿色校园、卫生校园、无烟校园、园林校园、书香校园，学校占地面积1.8万平方米，偌大的校园是师生天然的劳动基地，学校清洁区实行划片管理，卫生清扫保洁、花木修剪管理成为师生劳动实践的内容。举目之处皆风景，一草一木总关情，学校处处彰显着环境育人的特色功效。
二、坚持“立德树人”的育人目标，引导学生做真人
德育的灵魂在于教人求真。学校德育工作以干真事为具体形式，实现做真人的育人目标。
一是日常管理坚持行为习惯等养成教育贯穿学期始终，如常抓学生的文明守纪、内务整理、卫生清扫、公共秩序等方面。二是利用重大节日对学生进行爱国主义、理想前途、传统文化、生态文明、浓情感恩等方面的教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。三是利用升国旗、新生入学、团员纳新、毕业季四个重要节点，对学生进行仪式感教育，引导学生感知敬畏坚守信念，铭记成长收获进步、品味经历注重情义。四是关注学生心灵沟通，促进学生健康发展。学校地处农村，孤儿、留守儿童、单亲家庭学生、离异家庭学生共计占到学校人数的1/3左右，成为学校育人工作的难题。学校通过设立心理咨询室、知心话信箱、教师“一对一”谈心、心理健康讲座、青春期健康教育、留守儿童座谈会等形式为孩子们筑起了爱的港湾，帮他们化矛盾、解心结、正思想，重新扬起生活的希望之帆。五是培养学生自主管理能力。学校在养成教育中坚持了团员学生树典范、班团干部勤督促、文明卫士严考核的管理模式，促进了学生自身素质的提升。在社团活动和校园各项文体艺术展示活动中，学校也坚持学生自主组织参与为主，教师引导为辅的活动开展模式，充分调动学生们的主观能动性。六是强化班级管理，促进集体主义思想形成。用爱育人、集体和谐、文明班风是班级管理的核心内涵，学校要求各班主任以核心内涵为基础，结合班级实际不断丰富本班的育人内涵，形成富有特色、行之有效的班级管理模式。七是加强家校合作。学校通过家校委员会、家长会、教师家访、家长随访、电话访谈等形式缩短了家庭和学校间的距离，密切了教师、学生和家长三者的关系。八是重视社会实践。学生们最终是要离开学校步入社会的，学校通过寒暑假社会道德实践活动、志愿者服务队、向抗议英雄致敬等形式引导学生关注重大事件、社会生活，积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和使命感。
三、以人为本，科学管理，引导师生干真事
科学、实用、简单、高效的管理模式，是学校追求求真文化的结果。学校管理实行“四化”，即党员管理网格化、安全管理标准化，教学管理高效化，后勤管理规范化。
党员管理网格化。学校根据人员分工不同，将现有的15名党员安排在不同区域，实行网格化管理，担负起维持区域内师生正常秩序，带头落实学校各項工作任务等职责。显示了党支部的战斗堡垒作用，党员的模范带头作用，将党员管理融入到学校管理之中。
安全管理标准化。学校是市级“安全标准化示范校”，近年来无一起安全事故发生。主要得益于学校按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管”要求，层层签订安全目标责任书，将每位教职工的所有安全责任夯实细化，实现安全管理无盲区。学校实行封闭式管理，建有多个安全员队伍，及时收集有关安全信息并制定相应预案。同时每月确定一个安全教育主题，坚持每周五召开安全法治教育会，引导教师加强政治学习，提高教师的依法执教水平。
教学管理高效化。学校结合教师特长合理分配人力资源，做到制度面前人人平等。施行副校长包年级，校委会领导包班级、新老教师结对子，年轻教师压担子的人员分工模式，从上到下层层包抓，级级落实。领导班子起带头模范作用，全体校委会人员都奋战在教学一线带检测学科，并且教学质量名列前茅。学校积极为教职工改善办公、生活条件，尽最大能力为教职工解决工作生活中的困难，使得学校多年来在县级质量检测中，无一人处全县后三分之一位次，总体教育教学质量一直处在全县前列。
后勤管理规范化。学校着力为师生提供和谐、舒心的生活环境。教工宿舍一人一间，生活用品齐全，教师可以拎包入住。学生宿舍8人一间，一人一铺、一柜、一盆、一壶、一巾，制度健全，文化氛围浓厚。学校食堂管理制度健全，严把原料采购、加工、留样关口，确保食品卫生安全。同时坚持每月征求师生对食堂管理及饭菜质量的意见，不断提高服务质量。财务管理民主公开，做到开源节流，真正把有限的资金用在为教学服务和改善办学条件上。
四、课程形式多样化，引导学生求真知
学校在落实国颁课程的同时，另外开设社团活动课程、校本课程、研学旅行课程，为学生的一生发展奠定基础。在社团活动课程中，根据学生的特长，开设了田径、足球、羽毛球、体操、绘画、剪纸、播音主持、合唱、舞蹈、象棋等十个社团课程，每半学期进行一次汇报表演。同时，学校还注重校本课程的开发，校刊《峡韵》已成功出版24期，成为师生写作的平台。研学旅行课程是随着金丝峡景区的开发而发展的一门课程，每当节假日或周末，组织学生去景区当导游，同学们精彩的讲解给游客们留下了深刻的印象，同时也提升了学生的综合实践能力。
教育是一个静待花开，润物细无声的过程。教育的真谛在于求真，求真知、干真事、做真人是我们永恒的追求。今后，学校将继续高举“德育为先、育人为本”的旗帜，进一步丰富求真校园文化内涵，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为孩子终身学习打下坚实的基础，以培养学生健全人格和强健体魄为己任，注重孩子的成长与发展，努力办人民满意的教育。
作者单位：商南县金丝峡镇初级中学
笔者一直在思考，是什么因素使得这所学校持续取得优异成绩呢？著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育是科学的，科学的价值在于求真。真，是一种境界，不为名，不为利，默默无闻。真，是一种工作作风，不虚夸，不张扬，钉钉入木。学校融丹江水的质朴、金丝峡的秀美、孩子们的纯真于一体，确立了“求真”校园文化主题。“求真”就是追求真理，去伪存真，引申为不夸夸其谈，身体力行，做真人、求真知、干真事。
学校在校园文化建设过程中始终坚持朴实、素雅，实事求是的理念，坚持从实际出发，不追求高大上。在环境建设上追求自然纯朴，不刻意雕琢，以自然真趣感化人的心灵;在德育上突出立德树人，以家国情怀、文明习惯、环境意识、自主管理、理想信念的培养，引导学生做真人;学校管理以人为本，讲民主，重过程，抓细节，精细管理，真抓实干，引导师生干真事;知识学习重自主、合作、实践、探究精神的培养，教学生求真知。人文环境和谐，饱含启发性、激励性，传真情，让人明真谛;活动文化切入师生生活实际，展现师生精神风貌，求真实，真正体现“以人为本、和谐发展”的办学理念。
“求真”是学校的文化主题，是学校的办学灵魂，它已经逐步植入全体师生的心中，得到了广泛的认同，成为学校各项工作的统领和核心。学校致力于打造“求真”环境、“求真”德育、“求真”管理、“求真”课程，丰富校园文化载体，提升学校内涵发展。
一、环境建设自然质朴，以真趣感化心灵
环境能改变人，也在潜移默化地影响人。走进金中校园，你会觉得置身于公园之中。学校三区分离，布局自然质朴，教学区、生活区、运动区相对独立，各具特色。香樟、枇杷、雪松、银杏等30余种花木四季常青，净化、绿化、美化使得学校成为全县颇具特色的校园之一。
学校全力打造绿色校园、卫生校园、无烟校园、园林校园、书香校园，学校占地面积1.8万平方米，偌大的校园是师生天然的劳动基地，学校清洁区实行划片管理，卫生清扫保洁、花木修剪管理成为师生劳动实践的内容。举目之处皆风景，一草一木总关情，学校处处彰显着环境育人的特色功效。
二、坚持“立德树人”的育人目标，引导学生做真人
德育的灵魂在于教人求真。学校德育工作以干真事为具体形式，实现做真人的育人目标。
一是日常管理坚持行为习惯等养成教育贯穿学期始终，如常抓学生的文明守纪、内务整理、卫生清扫、公共秩序等方面。二是利用重大节日对学生进行爱国主义、理想前途、传统文化、生态文明、浓情感恩等方面的教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。三是利用升国旗、新生入学、团员纳新、毕业季四个重要节点，对学生进行仪式感教育，引导学生感知敬畏坚守信念，铭记成长收获进步、品味经历注重情义。四是关注学生心灵沟通，促进学生健康发展。学校地处农村，孤儿、留守儿童、单亲家庭学生、离异家庭学生共计占到学校人数的1/3左右，成为学校育人工作的难题。学校通过设立心理咨询室、知心话信箱、教师“一对一”谈心、心理健康讲座、青春期健康教育、留守儿童座谈会等形式为孩子们筑起了爱的港湾，帮他们化矛盾、解心结、正思想，重新扬起生活的希望之帆。五是培养学生自主管理能力。学校在养成教育中坚持了团员学生树典范、班团干部勤督促、文明卫士严考核的管理模式，促进了学生自身素质的提升。在社团活动和校园各项文体艺术展示活动中，学校也坚持学生自主组织参与为主，教师引导为辅的活动开展模式，充分调动学生们的主观能动性。六是强化班级管理，促进集体主义思想形成。用爱育人、集体和谐、文明班风是班级管理的核心内涵，学校要求各班主任以核心内涵为基础，结合班级实际不断丰富本班的育人内涵，形成富有特色、行之有效的班级管理模式。七是加强家校合作。学校通过家校委员会、家长会、教师家访、家长随访、电话访谈等形式缩短了家庭和学校间的距离，密切了教师、学生和家长三者的关系。八是重视社会实践。学生们最终是要离开学校步入社会的，学校通过寒暑假社会道德实践活动、志愿者服务队、向抗议英雄致敬等形式引导学生关注重大事件、社会生活，积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和使命感。
三、以人为本，科学管理，引导师生干真事
科学、实用、简单、高效的管理模式，是学校追求求真文化的结果。学校管理实行“四化”，即党员管理网格化、安全管理标准化，教学管理高效化，后勤管理规范化。
党员管理网格化。学校根据人员分工不同，将现有的15名党员安排在不同区域，实行网格化管理，担负起维持区域内师生正常秩序，带头落实学校各項工作任务等职责。显示了党支部的战斗堡垒作用，党员的模范带头作用，将党员管理融入到学校管理之中。
安全管理标准化。学校是市级“安全标准化示范校”，近年来无一起安全事故发生。主要得益于学校按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管”要求，层层签订安全目标责任书，将每位教职工的所有安全责任夯实细化，实现安全管理无盲区。学校实行封闭式管理，建有多个安全员队伍，及时收集有关安全信息并制定相应预案。同时每月确定一个安全教育主题，坚持每周五召开安全法治教育会，引导教师加强政治学习，提高教师的依法执教水平。
教学管理高效化。学校结合教师特长合理分配人力资源，做到制度面前人人平等。施行副校长包年级，校委会领导包班级、新老教师结对子，年轻教师压担子的人员分工模式，从上到下层层包抓，级级落实。领导班子起带头模范作用，全体校委会人员都奋战在教学一线带检测学科，并且教学质量名列前茅。学校积极为教职工改善办公、生活条件，尽最大能力为教职工解决工作生活中的困难，使得学校多年来在县级质量检测中，无一人处全县后三分之一位次，总体教育教学质量一直处在全县前列。
后勤管理规范化。学校着力为师生提供和谐、舒心的生活环境。教工宿舍一人一间，生活用品齐全，教师可以拎包入住。学生宿舍8人一间，一人一铺、一柜、一盆、一壶、一巾，制度健全，文化氛围浓厚。学校食堂管理制度健全，严把原料采购、加工、留样关口，确保食品卫生安全。同时坚持每月征求师生对食堂管理及饭菜质量的意见，不断提高服务质量。财务管理民主公开，做到开源节流，真正把有限的资金用在为教学服务和改善办学条件上。
四、课程形式多样化，引导学生求真知
学校在落实国颁课程的同时，另外开设社团活动课程、校本课程、研学旅行课程，为学生的一生发展奠定基础。在社团活动课程中，根据学生的特长，开设了田径、足球、羽毛球、体操、绘画、剪纸、播音主持、合唱、舞蹈、象棋等十个社团课程，每半学期进行一次汇报表演。同时，学校还注重校本课程的开发，校刊《峡韵》已成功出版24期，成为师生写作的平台。研学旅行课程是随着金丝峡景区的开发而发展的一门课程，每当节假日或周末，组织学生去景区当导游，同学们精彩的讲解给游客们留下了深刻的印象，同时也提升了学生的综合实践能力。
教育是一个静待花开，润物细无声的过程。教育的真谛在于求真，求真知、干真事、做真人是我们永恒的追求。今后，学校将继续高举“德育为先、育人为本”的旗帜，进一步丰富求真校园文化内涵，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为孩子终身学习打下坚实的基础，以培养学生健全人格和强健体魄为己任，注重孩子的成长与发展，努力办人民满意的教育。
作者单位：商南县金丝峡镇初级中学