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"鸡兔同笼"作为经典名题,在小学三至六年级有层次地被学习。根据学生身心发展特点巧用列表法、画图法、假设法和列方程等方法进行解决,有效地渗透并发展了学生数形结合、化归枚举、代数等数学思想方法,促进了学生数学素养的提升。
“鸡兔同笼”问题——在巧用数学思想方法中建模
【摘 要】
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"鸡兔同笼"作为经典名题,在小学三至六年级有层次地被学习。根据学生身心发展特点巧用列表法、画图法、假设法和列方程等方法进行解决,有效地渗透并发展了学生数形结合、化归
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区梁湖镇天香小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2019年15期
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