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阅读采用适合学生心理特征的教学策略,让学生在自主参与中饶有兴趣地朗读课文。本文通过教学策略、自主策略两方面来探讨低段阅读中的趣味化教学的点滴策略。
低段阅读中趣味化识字教学的点滴策略
【摘 要】
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阅读采用适合学生心理特征的教学策略,让学生在自主参与中饶有兴趣地朗读课文。本文通过教学策略、自主策略两方面来探讨低段阅读中的趣味化教学的点滴策略。
【机 构】
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黑龙江省穆棱市实验小学
【出 处】
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黑龙江教育(理论与实践)
【发表日期】
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2015年05期
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