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摘 要： 作者针对职业学校中，班主任工作在实际教学中的重要意义，人们对职业学校教育的误区，班主任工作中的领悟点滴进行阐述，深入研究班主任工作的重要性，提出更深刻、更合理的意见。
关键词： 职业学校 班主任工作 教学误区 教学任务
职业学校作为培育专一型人才的摇篮，在近年来开始逐渐进入人们的视线，很多学生在中考落榜之后有了更多的选择。不仅如此，而且职业学校在培养社会中坚力量的过程中，开始接纳不同年龄段的生源。职业学校的教师在教书育人的过程中感慨万千，有取得成绩时的喜悦，也有工作中小失误带来的遗憾，他们在整个体系之中，是付出艰辛和努力最多的一环，因此，职业学校的教师承担着极其重要的任务。
一、班主任工作在实际教学中的重要意义
首先，每一个人都从学生时代走来，都深知沟通的重要性。班主任是学生和教师之间架起的一道有效沟通的桥梁，学生可以通过班主任了解各科老师的课时、工作教学任务；各科教师可以借助班主任及时掌握学生的动态，把握和理解课时。班主任在师与生之间构建了和谐美好的沟通通道。其次，班主任在学校管理工作中起着传达作用，学校的任何动态都必须通过班主任传达给学生。再次，班主任的本职工作是做人类灵魂美的培育工作，将学生打造成社会需要的人才，塑造学生热情积极的思想。最后，有效地对班级进行管理。将散沙一样的班级打造成一个有纪律、有凝聚力、有竞争力的团体，班主任必须具备处理这一问题的工作能力。因此，综上所述，班主任工作是整个教学过程中的重中之重。
二、职业学校教育中存在的误区
随着职业学校越来越多，人们开始逐渐加深对职业学校的了解。但是在大多数人的观念中，普遍存在一个误区——职业学校的学生文化基础差、行为规范差。职业学校学生的文化水平的确低一点，但是其智力水平并不比考上高中和大学的学生低，他们同样对未来有美好的憧憬，同样具有很强的可塑性，教师要引导得当，不是带着消极的思想看待。
三、职业学校班主任在工作中的具体要求及做法
那么，职业学校班主任应如何对待自己的工作呢？
（一）提高自身知识水平，明确自身职责。
由于班主任在学校教育计划中扮演的角色是具体执行人，是校长、教务及学生的助手，同时又是学校和学生家庭的桥梁，班级工作将直接影响学校教育管理工作效果。其具体应该做到下述要求：第一，积极努力地做好学生的思想教育工作，力求把每一个学生都培养成为积极向上、勤奋为学、团结友爱的个体；第二，正确引导学生学好功课，采取有效措施，提高学生的学习成绩和学习效率；第三，时时刻刻关心学生的生活和健康，积极组织学生参加各种集体活动；第四，经常组织学生参加社会实践和公益劳动。因此，班主任必须提高自身认识，增强责任感，明确掌握工作规律。
（二）热爱班上的每一名学生，深入了解学生的情况。
为了能够引导学生向好的方向、积极的方向发展，克服自身缺陷，首先必须深入了解每名学生的身体、思想状况和原有的知识水平，深入了解他们的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等综合信息。然后加以分析、总结。举例来说：刚刚接手新班的主任首先必须了解这个班的基本情况：诸如人数、男女比例、年龄状况、班级成员的政治面貌、是否担任干部情况、有没有受过奖励处分、原来的学习成绩、特长及爱好、身体健康状况、是否喜欢集体活动，还有家庭地址、电话、家长职业、经济状况等信息，这对于班主任来说十分重要。
（三）实施良好有效的班级管理，形成和谐的班风。
作为一个班的重要支柱，班主任的工作是十分重要的。班主任首先应该制订工作计划，增强工作的计划性，能够根据学校的工作计划要求，切实联系本班实际工作需要。因此，班主任的工作计划必须做到方向、任务明确、措施具体、切实可行。其次，努力将班集体打造成积极向上、勤奋好学、团结友爱的集体。一个班级的正确发展模式通常是由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，在这些阶段，松散期、成长期对班级建设至关重要，在新生入学后的第一个学期，一定要牢牢抓住这一关键期，制定相应的、有效的、可行的班级目标。班级目标的建立必须符合本班实际，能为同学所接受，而且学生经过一定努力可以实现。再次，在班上选好、用好班级干部。一个班级能否成为积极奋发、团结友爱的集体，形成和谐的班风，在很大程度上取决于班干部工作能力的强弱及其能否起到模范作用。最后，经常组织和开展班级内部的集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。
四、班主任在实际教学过程中需要实施的内容
（一）培养学生的创新意识，创造良好的教学环境。
良好的教学情境不仅可以提高学生的学习热情，调动学生的积极性，还有利于培养学生的创造性思维，对培养学生的创新意识具有特殊作用。有时候，可以根据学生的课堂表现，创设出相应的、能够激起学生创造性思维的情境，让学生带着生活中的真实情感走入课堂，不断思考，开发潜能。
（二）营造和谐、平等的教学环境。
职业学校的学生大多经历了中考的失败，自信心不足，严重缺乏学习主动性，他们觉得人才这两个字离自己很遥远。教师必须帮助学生树立自信心，调动学生学习的主动性，积极构建和谐的课堂，让学生在和谐的、平等的教学环境里自由表现，畅所欲言。
职业学校中存在诸多工作，需要教师和学生一起配合完成，假若教师已经十分努力地完成教学任务了，而学生却无动于衷，一定很难达到良好的教学效果。职业学校的学生在班主任工作中占有重要的比重，班主任要将学生纳入自己的工作计划，让学生积极参与，相信这样，能够更好地完成教学任务，有效增进师生感情。
参考文献：
[1]付艳.浅谈职业中专班主任工作艺术[J].大连教育学院学报，2009（02）.
[2]许幸子.小议班级管理工作[J].青年科学，2010（01）.
关键词： 职业学校 班主任工作 教学误区 教学任务
职业学校作为培育专一型人才的摇篮，在近年来开始逐渐进入人们的视线，很多学生在中考落榜之后有了更多的选择。不仅如此，而且职业学校在培养社会中坚力量的过程中，开始接纳不同年龄段的生源。职业学校的教师在教书育人的过程中感慨万千，有取得成绩时的喜悦，也有工作中小失误带来的遗憾，他们在整个体系之中，是付出艰辛和努力最多的一环，因此，职业学校的教师承担着极其重要的任务。
一、班主任工作在实际教学中的重要意义
首先，每一个人都从学生时代走来，都深知沟通的重要性。班主任是学生和教师之间架起的一道有效沟通的桥梁，学生可以通过班主任了解各科老师的课时、工作教学任务；各科教师可以借助班主任及时掌握学生的动态，把握和理解课时。班主任在师与生之间构建了和谐美好的沟通通道。其次，班主任在学校管理工作中起着传达作用，学校的任何动态都必须通过班主任传达给学生。再次，班主任的本职工作是做人类灵魂美的培育工作，将学生打造成社会需要的人才，塑造学生热情积极的思想。最后，有效地对班级进行管理。将散沙一样的班级打造成一个有纪律、有凝聚力、有竞争力的团体，班主任必须具备处理这一问题的工作能力。因此，综上所述，班主任工作是整个教学过程中的重中之重。
二、职业学校教育中存在的误区
随着职业学校越来越多，人们开始逐渐加深对职业学校的了解。但是在大多数人的观念中，普遍存在一个误区——职业学校的学生文化基础差、行为规范差。职业学校学生的文化水平的确低一点，但是其智力水平并不比考上高中和大学的学生低，他们同样对未来有美好的憧憬，同样具有很强的可塑性，教师要引导得当，不是带着消极的思想看待。
三、职业学校班主任在工作中的具体要求及做法
那么，职业学校班主任应如何对待自己的工作呢？
（一）提高自身知识水平，明确自身职责。
由于班主任在学校教育计划中扮演的角色是具体执行人，是校长、教务及学生的助手，同时又是学校和学生家庭的桥梁，班级工作将直接影响学校教育管理工作效果。其具体应该做到下述要求：第一，积极努力地做好学生的思想教育工作，力求把每一个学生都培养成为积极向上、勤奋为学、团结友爱的个体；第二，正确引导学生学好功课，采取有效措施，提高学生的学习成绩和学习效率；第三，时时刻刻关心学生的生活和健康，积极组织学生参加各种集体活动；第四，经常组织学生参加社会实践和公益劳动。因此，班主任必须提高自身认识，增强责任感，明确掌握工作规律。
（二）热爱班上的每一名学生，深入了解学生的情况。
为了能够引导学生向好的方向、积极的方向发展，克服自身缺陷，首先必须深入了解每名学生的身体、思想状况和原有的知识水平，深入了解他们的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等综合信息。然后加以分析、总结。举例来说：刚刚接手新班的主任首先必须了解这个班的基本情况：诸如人数、男女比例、年龄状况、班级成员的政治面貌、是否担任干部情况、有没有受过奖励处分、原来的学习成绩、特长及爱好、身体健康状况、是否喜欢集体活动，还有家庭地址、电话、家长职业、经济状况等信息，这对于班主任来说十分重要。
（三）实施良好有效的班级管理，形成和谐的班风。
作为一个班的重要支柱，班主任的工作是十分重要的。班主任首先应该制订工作计划，增强工作的计划性，能够根据学校的工作计划要求，切实联系本班实际工作需要。因此，班主任的工作计划必须做到方向、任务明确、措施具体、切实可行。其次，努力将班集体打造成积极向上、勤奋好学、团结友爱的集体。一个班级的正确发展模式通常是由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，在这些阶段，松散期、成长期对班级建设至关重要，在新生入学后的第一个学期，一定要牢牢抓住这一关键期，制定相应的、有效的、可行的班级目标。班级目标的建立必须符合本班实际，能为同学所接受，而且学生经过一定努力可以实现。再次，在班上选好、用好班级干部。一个班级能否成为积极奋发、团结友爱的集体，形成和谐的班风，在很大程度上取决于班干部工作能力的强弱及其能否起到模范作用。最后，经常组织和开展班级内部的集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。
四、班主任在实际教学过程中需要实施的内容
（一）培养学生的创新意识，创造良好的教学环境。
良好的教学情境不仅可以提高学生的学习热情，调动学生的积极性，还有利于培养学生的创造性思维，对培养学生的创新意识具有特殊作用。有时候，可以根据学生的课堂表现，创设出相应的、能够激起学生创造性思维的情境，让学生带着生活中的真实情感走入课堂，不断思考，开发潜能。
（二）营造和谐、平等的教学环境。
职业学校的学生大多经历了中考的失败，自信心不足，严重缺乏学习主动性，他们觉得人才这两个字离自己很遥远。教师必须帮助学生树立自信心，调动学生学习的主动性，积极构建和谐的课堂，让学生在和谐的、平等的教学环境里自由表现，畅所欲言。
职业学校中存在诸多工作，需要教师和学生一起配合完成，假若教师已经十分努力地完成教学任务了，而学生却无动于衷，一定很难达到良好的教学效果。职业学校的学生在班主任工作中占有重要的比重，班主任要将学生纳入自己的工作计划，让学生积极参与，相信这样，能够更好地完成教学任务，有效增进师生感情。
参考文献：
[1]付艳.浅谈职业中专班主任工作艺术[J].大连教育学院学报，2009（02）.
[2]许幸子.小议班级管理工作[J].青年科学，2010（01）.