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摘 要：在新课改中有着明确规定，在初中政治课堂教学过程中，教师应依据学生的实际学习情况，在调动学生积极性以及主动性的基础之上，促进学生的自主学习意识和创新意识，优化课堂教学过程，不断探索，正确掌握初中政治教学科学理念、把握得当的课堂教学方式。因此，教师要与时俱进，革新教学方法和思想，提高教学质量。
关键词：初中政治；教学；改革
随着社会经济飞速发展，人民生活水平大幅提升，学生的生活条件和学习条件自然也得到大幅度的改善，那么在这样的社会背景下初中思想政治教学工作就显得尤为重要，主要原因有两个：首先，初中的学生正处于思维成长阶段，在这一阶段，学生的思想水平和认知能力的提高，多依靠于教师的教和学生的学；其次，有效的思想政治教育，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，为学生在未来选择正确的人生发展道路奠定基础。所以，在初中教学过程中，一定要充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新呢？
一、提高教师自身素养和教学水平
学生在教学活动占主体地位，而教师在教学过程中卻发挥着主导作用。为了有效地促进教学改革和创新，提高素质教育水平，教师自身素养和教学水平的提高发挥着至关重要的作用。首先，教师自身思想道德水平，会直接表现于教师的言行中，从而作用于学生对教师的认识。当教师思想道德水平高时，那么自然会在学生中树立起威信，得到学生的信服，从而心甘情愿地跟随着教师的引导努力学习，反之亦然；其次，教师的教学水平会直接作用于教学实践，影响教学结果。我们要知道，教师的教学水平，不仅体现在其对教学内容的讲解上，还体现在教师根据学生个体情况进行具体分析，组织“因材施教”上。学生作为学习个体，每个人的具体情况是不同的，在学习成果上，有的学生学习成绩好，有的学生学习成绩差；在学习动机上，有的是因为学习而学习，有的则是因为知道自己要什么而学习；在学习方法上，有的采用死记硬背的方法，有的则灵活运用其它记忆法，这种种的不同组成了一个班级，而思想政治课教学的改革与创新，要求教师以学生为基础，进行针对性的分析，从而根据不同情况采取有效的方法加以解决。
二、适当导入新课
教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，教师注重时事教学，才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。比如我在讲“和平与发展是世界两大主题”时，针对影响和平的重要因素，思想政治课相对其它学科来说趣味性少而严肃性多。那么，在初中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣，提高教学质量，把时事热点和课本知识相结合进行讲解，一是帮助学生更好理解书本知识，二是调动了学生的积极性，教学效果事半功倍。这样，学生精神放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，使课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。
三、鼓励学生质疑，在疑问中拓宽思维
巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙，毫无异议是问号。”在初中政治教学改革与创新的过程中，教师一定不能忽略学生质疑所发挥的作用。现下，多数教师仍在使用“说教式”的教学方式，教师在上面滔滔不绝，学生在下面却昏昏欲睡。要知道，这样无论是对于学生课本知识的学习，还是自身道德的修养都是非常不利的，因为学生根本没听进去，也没学进去。所以，在进行初中政治教学时，教师一定要充分调动可调动的因素，刺激学生的大脑皮层，激发学生质疑思想，活跃、拓宽学生的学习思维，从而达到教学目的。
四、开展互动课堂
师生互动是师生双边在教学活动中相互交流和讨论的过程，教师的引导、学生的讨论、情境的创设等都是不可或缺的因素，互动方法也就需要建立在这些相应的因素上进行。抓住了课堂互动就抓住了提高效率的关键，在多种方法中教师需要根据具体的教学目标和内容来进行选择。在课堂上采用互动方式取得的成效。处在改革开放年代的中学生，思想敏锐，兴趣广泛，参与意识很强烈，根据这样的情况，教师要不断地改进教学方法，要激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，进而高效率地完成教学任务。如何使政治教学能吸引学生，就成了政治教学中的一个十分重要的问题。如何有效提升学生的参与热情，是教学成效提高的重要方面。部分教师在教学中不注重发挥学生的主动性，导致教学中师生互动性不足，教师在台上讲得眉飞色舞，学生在台下不为所动，整个教学活动陷入了单边教学的困境，影响了教学成效的提升。开放互动模式对于充分发挥学生的主体地位、调动学生的学习积极性意义重大。初中政治教师要按照调动学生学习兴趣、形式多样化、综合评价等原则进行互动。培养学生独立分析与解决问题的能力，从而有效提高教学质量。
五、教学内容结合社会实践，不断拓宽学习领域
为有效促进初中政治教学改革和创新，教师还要注意教学内容和社会实践的有效结合。政治理论知识都是社会实践的升华，是对社会实践的规范化、系统化反应，所以在教学过程中，教师可以将实际生活中的现象和教学内容联系起来，这样不仅能够提升学生知识认识和把握，还能有效地拓宽了学生的学习领域。例如，教师在教授九年级第六课行使政治权利中的建议权和监督权时，可以结合时事政治和社会中的实例进行分析，让学生认识到自己可行使的权利和体会使用权利必要性的同时，加强对社会的认识，对自己职责的认识，从而促进其树立正确的人生观、价值观。
另外，经过笔者调查研究发现，很多学生进入思想政治认识误区，认为对思想政治的学习除了考试之外，并没有了其它实际性的意义。那么教师要在充分认识到学生这观点之后，为促进教学活动的有效进行，必须有效地采取措施扭转学生这一错误的想法。而教学内容与社会实践的结合，就是要让学生在学习知识的同时，有效的运用知识，做到学以致用，从而提高学生对政治知识学习的认识，提高学生学习兴趣，提高政治教学质量。
参考文献：
[1]韦剑颖.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果，《教育界：综合教育研究》， 2014年第11期
[2]唐华春.如何提高初中政治的教学质量，《教育艺术》， 2012年第1期
关键词：初中政治；教学；改革
随着社会经济飞速发展，人民生活水平大幅提升，学生的生活条件和学习条件自然也得到大幅度的改善，那么在这样的社会背景下初中思想政治教学工作就显得尤为重要，主要原因有两个：首先，初中的学生正处于思维成长阶段，在这一阶段，学生的思想水平和认知能力的提高，多依靠于教师的教和学生的学；其次，有效的思想政治教育，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，为学生在未来选择正确的人生发展道路奠定基础。所以，在初中教学过程中，一定要充分认识到政治教学的重要性，结合社会经济发展和教育改革的现状，促进教学内容和方式的改革和创新，从而有效提高初中政治教学质量，完善学生思想道德素质。那么在新课程改革背景下，我们要如何有效地促进初中政治教学工作的改革和创新呢？
一、提高教师自身素养和教学水平
学生在教学活动占主体地位，而教师在教学过程中卻发挥着主导作用。为了有效地促进教学改革和创新，提高素质教育水平，教师自身素养和教学水平的提高发挥着至关重要的作用。首先，教师自身思想道德水平，会直接表现于教师的言行中，从而作用于学生对教师的认识。当教师思想道德水平高时，那么自然会在学生中树立起威信，得到学生的信服，从而心甘情愿地跟随着教师的引导努力学习，反之亦然；其次，教师的教学水平会直接作用于教学实践，影响教学结果。我们要知道，教师的教学水平，不仅体现在其对教学内容的讲解上，还体现在教师根据学生个体情况进行具体分析，组织“因材施教”上。学生作为学习个体，每个人的具体情况是不同的，在学习成果上，有的学生学习成绩好，有的学生学习成绩差；在学习动机上，有的是因为学习而学习，有的则是因为知道自己要什么而学习；在学习方法上，有的采用死记硬背的方法，有的则灵活运用其它记忆法，这种种的不同组成了一个班级，而思想政治课教学的改革与创新，要求教师以学生为基础，进行针对性的分析，从而根据不同情况采取有效的方法加以解决。
二、适当导入新课
教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，教师注重时事教学，才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。比如我在讲“和平与发展是世界两大主题”时，针对影响和平的重要因素，思想政治课相对其它学科来说趣味性少而严肃性多。那么，在初中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣，提高教学质量，把时事热点和课本知识相结合进行讲解，一是帮助学生更好理解书本知识，二是调动了学生的积极性，教学效果事半功倍。这样，学生精神放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，使课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。
三、鼓励学生质疑，在疑问中拓宽思维
巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙，毫无异议是问号。”在初中政治教学改革与创新的过程中，教师一定不能忽略学生质疑所发挥的作用。现下，多数教师仍在使用“说教式”的教学方式，教师在上面滔滔不绝，学生在下面却昏昏欲睡。要知道，这样无论是对于学生课本知识的学习，还是自身道德的修养都是非常不利的，因为学生根本没听进去，也没学进去。所以，在进行初中政治教学时，教师一定要充分调动可调动的因素，刺激学生的大脑皮层，激发学生质疑思想，活跃、拓宽学生的学习思维，从而达到教学目的。
四、开展互动课堂
师生互动是师生双边在教学活动中相互交流和讨论的过程，教师的引导、学生的讨论、情境的创设等都是不可或缺的因素，互动方法也就需要建立在这些相应的因素上进行。抓住了课堂互动就抓住了提高效率的关键，在多种方法中教师需要根据具体的教学目标和内容来进行选择。在课堂上采用互动方式取得的成效。处在改革开放年代的中学生，思想敏锐，兴趣广泛，参与意识很强烈，根据这样的情况，教师要不断地改进教学方法，要激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，进而高效率地完成教学任务。如何使政治教学能吸引学生，就成了政治教学中的一个十分重要的问题。如何有效提升学生的参与热情，是教学成效提高的重要方面。部分教师在教学中不注重发挥学生的主动性，导致教学中师生互动性不足，教师在台上讲得眉飞色舞，学生在台下不为所动，整个教学活动陷入了单边教学的困境，影响了教学成效的提升。开放互动模式对于充分发挥学生的主体地位、调动学生的学习积极性意义重大。初中政治教师要按照调动学生学习兴趣、形式多样化、综合评价等原则进行互动。培养学生独立分析与解决问题的能力，从而有效提高教学质量。
五、教学内容结合社会实践，不断拓宽学习领域
为有效促进初中政治教学改革和创新，教师还要注意教学内容和社会实践的有效结合。政治理论知识都是社会实践的升华，是对社会实践的规范化、系统化反应，所以在教学过程中，教师可以将实际生活中的现象和教学内容联系起来，这样不仅能够提升学生知识认识和把握，还能有效地拓宽了学生的学习领域。例如，教师在教授九年级第六课行使政治权利中的建议权和监督权时，可以结合时事政治和社会中的实例进行分析，让学生认识到自己可行使的权利和体会使用权利必要性的同时，加强对社会的认识，对自己职责的认识，从而促进其树立正确的人生观、价值观。
另外，经过笔者调查研究发现，很多学生进入思想政治认识误区，认为对思想政治的学习除了考试之外，并没有了其它实际性的意义。那么教师要在充分认识到学生这观点之后，为促进教学活动的有效进行，必须有效地采取措施扭转学生这一错误的想法。而教学内容与社会实践的结合，就是要让学生在学习知识的同时，有效的运用知识，做到学以致用，从而提高学生对政治知识学习的认识，提高学生学习兴趣，提高政治教学质量。
参考文献：
[1]韦剑颖.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果，《教育界：综合教育研究》， 2014年第11期
[2]唐华春.如何提高初中政治的教学质量，《教育艺术》， 2012年第1期