“兴趣是最好的教师。” 因此，培养学生的学习兴趣是很重要的。而兴趣和自己在本学科学习的情况是有关系的。因此教师要做到有效评价，必须尊重每个学生的尊严和价值，关注每一个学生的进步，鼓励学生克服困难，支持学生开拓创新，宽容学生的个性，理解学生的苦恼，善待学生的缺点。课堂教学中对学生的评价，不仅要注重结果，更要重视学生学习的过程，解决问题的思考过程，关注学生的参与度，合作交流的意识与情感态度的发展。
　　一、适当活跃课堂气氛
　　心理学的研究证明：人在愉悦、平等的环境中，接受的信息最多，学习的效率也最高。对于小学生而言，这种环境也最容易激发他们的创新欲望。
　　在课堂上尽量活跃当时的气氛，偶尔讲一个关于数学的小笑话，吸引学生的注意力。如教学四舍五入时，可在课前讲一个小笑话：有一天，小明的爸爸问小明的期末数学成绩及格了没有，小明开心地告诉爸爸他及格了，小明爸爸又问小明考了多少分，小明告诉爸爸说55分，小明爸爸气疯了，“这怎么是及格了呢”，小明说他学了四舍五入。从这个小笑话带入到要教学的课程中去，这样学生更乐意去接受。
　　要传递团结向上的群体意识，让学生在轻松舒适的氛围中学到知识，在课下也敢于发表自己的意见，也能和同学友好相处。在这样的情境下教学，不仅能让学生们感受到世界是平等的，知识是平等的，更能加强班集体的凝聚力。
　　二、尊重并平等对待每个学生
　　现在的学生，有很多学习兴趣和学习习惯都是从小学开始养成的，他们会因对任课教师的认可而喜欢上一门课程。所以，喜欢任课教师，那么就在很大程度上决定了学生对此门功课的学习兴趣。所以，在实际教学的过程中，教师应该有意识地让学生接受自己，喜欢自己，这样学生在上课的时候就会对教师有更多的好感，在上课的时候就会更加认真。在这样的情况下，课堂教学的质量会得到明显的提升。所以，教师一定要学会尊重学生，让学生感受到自己的地位，这样学生也会如此对待教师。
　　苏霍姆林斯基指出：“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童的心灵了。”教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等公正地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。
　　在笔者的教学中，有这样一次经历。在一次数学课上笔者批评了一个上课开小差的学生：“我上周表扬你是白表扬了，这周就开始上课开小差了！”然后那个学生和其他同学都强烈表示笔者并没有表扬她，而总是在找那位同学的麻烦。笔者顺势说：“同学们，对不起，教师早就发现咱班的这位同学有了非常大的进步，我一直以为我在班上给大家讲过呀，对不起，教师可能忙糊涂了，请同学们为这位同学的进步鼓掌！”教室里顿时发出热烈的掌声，那位同学笑了，同学们也笑了。自此以后，该生的成绩一直呈上升趋势。
　　任课教师应该尊重学生们提出的每一个问题，尊重学生的情感体验，与学生建立民主、和谐、平等的师生关系，这样能让学生建立自信心。教师不能一味地指责、批评学生，要尊重学生间的差异，只有真正建立了平等、友爱的师生关系，学生才信任教师，才会真正爱上这门课程。
　　三、全面看待和评价学生
　　用全面的眼光看待学生，不只是盯着学习成绩一个方面。学生的性格、文明礼貌、劳动表现、交往交际能力、文体才能、兴趣爱好、动手能力等都是重要的评价标准。只要细心观察学生，就会发现学生的优点。
　　班上有个学生的数学成绩不好，笔者和家长对孩子的成绩很是担心，但是后来笔者发现他有出色的艺术才能，曾多次在学校的演讲比赛、歌咏比赛上获得第一名。笔者根据学生的爱好，鼓励其在学习和艺术上一样努力学习，将来肯定会成功。
　　教师应该关爱学生成长，尊重学生，呵护学生全面发展，为学生营造良好的评价环境，让“评价”走进学生的“心灵”，充分发挥数学课堂的评价功能，让学生在数学学习中获得可持续性发展。（作者单位：江西省上饶县大地添华侨心小学）