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我国幼儿园教育质量评价研究经历了三个阶段：翻译和引进阶段;探索和实践阶段;深化和完善阶段。发展特点为：起点高,发展快;讲国情,重实践;探规律,促完善。主要成就表现在：较为全面了解了国外幼儿园教育质量评价体系和实践;基本建立了我国幼儿园教育质量评价体系和运作机制;初步形成了我国幼儿园教育质量评价实践和优化模式;建立了幼儿园教育质量评价的研究组织和专业化队伍。未来发展趋势是：幼儿园教育质量评价会受到更加重视;评价体系呈现本土化与国际化的统一;形成性评价和终结性评价的有机结合;现代信息技术在评价中将会广泛运用;