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诚信是中华民族的传统美德,是全人类所认同的道德规范。就我国目前的状况来看,绝大多数的人诚信状况是良好的,是积极向上的,然而近些年来,公众及社会企业诚信缺失现象越来越突出,引起我们高度关注。笔者作为一名中职专业课教师,有责任、有义务将“诚信”教育有机地渗透到教学中,生命呼唤“诚信”,社会需要“诚信”,让他们在即将跨入社会之前上一堂“诚信”课,是有必要的。
一、诚信与市场营销
“诚信”,即真诚守信。真诚就是指人的言行与内心思想一致,心口如一。守信,就是重承诺,守信用。诚为基,信为本,承诺是银,兑现是金。
“诚信”,不仅属于道德范畴,也属于经济范畴。现代市场经济就是“诚信”经济,在这种环境下,契约(合同)的订立和履行,是以人的诚信道德为基点。要求企业在开展营销活动时,既要竞争,又要守法,更要“诚信”。著名的北京老药店“同仁堂”,店内有一副对联:“品味虽贵,必不敢减物力;炮制虽繁,必不敢省人工。”正是靠着这份承诺,同仁堂历经300多年风雨而不倒,从一家普通的家族药铺发展为国药第一品牌。
再如国内家电龙头企业“海尔”而言,其产品之所以能够畅销海内外,一个重要的砝码,就是“言出必行”的售后服务。显然,“信誉”已成为优秀企业无形资产的重要部分。
智慧总是和勤奋之人共处,财富总是与诚信之人相伴,“诚信”对个人而言同样是至关重要的。
二、教学中的“诚信”教育
(一)诚信缺失表现
1.弄虚作假严重。考试作弊屡禁不止,学生考试作弊已经是普遍的不争的事实,而且作弊者队伍越来越庞大,手段也越来越先进,即使采取电子手段干扰等方式,还是出现了以赚钱、营利为目的的“职业枪手”队伍。学生改成绩单,家长往往比较相信自己的孩子,上当也不知道,更不会深究,然而这个问题不可小视。学生弄虚作假造成绩单,不仅说明了眼下的不诚实,而且我们又如何指望他们将来对人对事业做到诚实和勤勉呢?
2.信用意识缺乏。用一句“诚信危机”来概括并不为过,据《姑苏晚报》载,自2006年1月1日起,中国人民银行会同各商业银行建立的个人信用信息数据库实行全国联网,目前已经征集了全国6亿人的信用信息。个人信用记录实际上就是一个人的“经济身份证”,包括个人的房贷、车贷、消费贷款等情况,一旦你有了信用污点,将会寸步难行。
3.人际关系淡漠。在缺乏真诚与信任的社会中,部分人沉迷于网络虚拟世界,而不愿意在生活中与人交往,人际关系的淡漠,造成了人们居住在同一栋楼房的对门邻居不相识,同班同学间的不合群,这些现象易引发人的心理疾病,不利于健康人格的形成和发展,社会的不稳定因素加大。
(二)诚信缺失原因分析
缺乏诚信,实际上是社会、家庭、学校缺失诚信的一个缩影。导致诚信缺失的因素有很多,主要是以下几个方面:
1.外部环境影响。一方面是来自传统文化的负面影响,诚信是中华民族的传统美德,在漫长的中华文明发展史上,虽然形成了诸如“言必行,行必果”“人无信不立”等有关诚信的经典之句,但是封建社会中的一些歪曲观念,如“逢人只说三分话,未可全抛一片心”等也流传至今,在一定程度上淡化了学生们的诚信观念。另一方面来自现实社会中的负面影响,如贪官受贿、数字政绩等,经济领域的制假,文化领域的假文凭、假广告等,社会诚信的缺失必然影响到学生,给他们带来一定的影响。
2.学校教育滞后。在高考指挥棒下,部分学校普遍存在重智轻德的现象,德育工作依然是说起来重要,做起来次要。忽视德育教育,以分数论成败。随着社会经济的发展,物欲横流,社会诱惑力大,不少学生抱着混文凭的目的读书,连部分教师也难以控制,很难静心进行学习研究。于是弄虚作假在所难免了,给学校的管理和思想政治工作带来了极大的挑战。
3.家庭教育乏力。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响是潜移默化的,也是根深蒂固的。现在的“90后”中职学生是独生子女,家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居,忽视道德品质方面的引导,任凭孩子自由发展,有的家长甚至当孩子的面做一些有违诚信的事情。
三、诚信教育重建对策
加强学生诚信教育不仅是学校也是全社会一项刻不容缓的重要任务。实践表明,诚信需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。
1.营造氛围。我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,“诚信”教育是老话题,又是新问题,而我们就是要把“诚信”教育融入日常教学中。在班级里加强宣传力度,发挥舆论导向的作用,带领学生学习胡锦涛总书记的“八荣八耻”,开展“诚信”班会主题活动,推动班集体诚信意识的提高。
2.加强教育。家庭教育和学校教育是相辅相成的,两者缺一不可。从家庭教育来看:父母要努力提高自身素质,做好表率作用;从学校教育来看:学校应高度重视诚信教育在学校的地位,改变重智轻德的现象,把诚信的意识渗透到教学环节,开展形式多样的教育实践活动,实现学生由"他律式"向“自律式”转变。
3.完善机制。制度是带有约束性、规范性的,学校的学生诚信档案,通过完善的记录学生在校期间学习、生活的方方面面,实行电子化管理,对个人进行诚信评估,跟随其本人的人事档案,实行奖罚机制。
最后,让学生牢记:
商家没有“诚信”就会失去顾客;
个人没有“诚信”就会失去他人信任。
“诚信”是成功之本,失信是失败之根,让学生懂得,诚信对他人而言,就是对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心;诚信对自己而言,就是不管自己有多困难,都会把事情做好,这样互相信任才能演绎诚信的完美,社会才能变成和谐社会。
参考文献:
[1]俞晓莉.《“信任”实验》.《教师博览》.2006.2.
[2]龚雯.《市场经济需要诚信》.《人民日报》.2002.5.13.
3.陈昌.《市场营销教学中的诚信教育》.《中国职业技术教育》.2007.10.
作者单位:苏州市相城职业教育中心校
一、诚信与市场营销
“诚信”,即真诚守信。真诚就是指人的言行与内心思想一致,心口如一。守信,就是重承诺,守信用。诚为基,信为本,承诺是银,兑现是金。
“诚信”,不仅属于道德范畴,也属于经济范畴。现代市场经济就是“诚信”经济,在这种环境下,契约(合同)的订立和履行,是以人的诚信道德为基点。要求企业在开展营销活动时,既要竞争,又要守法,更要“诚信”。著名的北京老药店“同仁堂”,店内有一副对联:“品味虽贵,必不敢减物力;炮制虽繁,必不敢省人工。”正是靠着这份承诺,同仁堂历经300多年风雨而不倒,从一家普通的家族药铺发展为国药第一品牌。
再如国内家电龙头企业“海尔”而言,其产品之所以能够畅销海内外,一个重要的砝码,就是“言出必行”的售后服务。显然,“信誉”已成为优秀企业无形资产的重要部分。
智慧总是和勤奋之人共处,财富总是与诚信之人相伴,“诚信”对个人而言同样是至关重要的。
二、教学中的“诚信”教育
(一)诚信缺失表现
1.弄虚作假严重。考试作弊屡禁不止,学生考试作弊已经是普遍的不争的事实,而且作弊者队伍越来越庞大,手段也越来越先进,即使采取电子手段干扰等方式,还是出现了以赚钱、营利为目的的“职业枪手”队伍。学生改成绩单,家长往往比较相信自己的孩子,上当也不知道,更不会深究,然而这个问题不可小视。学生弄虚作假造成绩单,不仅说明了眼下的不诚实,而且我们又如何指望他们将来对人对事业做到诚实和勤勉呢?
2.信用意识缺乏。用一句“诚信危机”来概括并不为过,据《姑苏晚报》载,自2006年1月1日起,中国人民银行会同各商业银行建立的个人信用信息数据库实行全国联网,目前已经征集了全国6亿人的信用信息。个人信用记录实际上就是一个人的“经济身份证”,包括个人的房贷、车贷、消费贷款等情况,一旦你有了信用污点,将会寸步难行。
3.人际关系淡漠。在缺乏真诚与信任的社会中,部分人沉迷于网络虚拟世界,而不愿意在生活中与人交往,人际关系的淡漠,造成了人们居住在同一栋楼房的对门邻居不相识,同班同学间的不合群,这些现象易引发人的心理疾病,不利于健康人格的形成和发展,社会的不稳定因素加大。
(二)诚信缺失原因分析
缺乏诚信,实际上是社会、家庭、学校缺失诚信的一个缩影。导致诚信缺失的因素有很多,主要是以下几个方面:
1.外部环境影响。一方面是来自传统文化的负面影响,诚信是中华民族的传统美德,在漫长的中华文明发展史上,虽然形成了诸如“言必行,行必果”“人无信不立”等有关诚信的经典之句,但是封建社会中的一些歪曲观念,如“逢人只说三分话,未可全抛一片心”等也流传至今,在一定程度上淡化了学生们的诚信观念。另一方面来自现实社会中的负面影响,如贪官受贿、数字政绩等,经济领域的制假,文化领域的假文凭、假广告等,社会诚信的缺失必然影响到学生,给他们带来一定的影响。
2.学校教育滞后。在高考指挥棒下,部分学校普遍存在重智轻德的现象,德育工作依然是说起来重要,做起来次要。忽视德育教育,以分数论成败。随着社会经济的发展,物欲横流,社会诱惑力大,不少学生抱着混文凭的目的读书,连部分教师也难以控制,很难静心进行学习研究。于是弄虚作假在所难免了,给学校的管理和思想政治工作带来了极大的挑战。
3.家庭教育乏力。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响是潜移默化的,也是根深蒂固的。现在的“90后”中职学生是独生子女,家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居,忽视道德品质方面的引导,任凭孩子自由发展,有的家长甚至当孩子的面做一些有违诚信的事情。
三、诚信教育重建对策
加强学生诚信教育不仅是学校也是全社会一项刻不容缓的重要任务。实践表明,诚信需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。
1.营造氛围。我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,“诚信”教育是老话题,又是新问题,而我们就是要把“诚信”教育融入日常教学中。在班级里加强宣传力度,发挥舆论导向的作用,带领学生学习胡锦涛总书记的“八荣八耻”,开展“诚信”班会主题活动,推动班集体诚信意识的提高。
2.加强教育。家庭教育和学校教育是相辅相成的,两者缺一不可。从家庭教育来看:父母要努力提高自身素质,做好表率作用;从学校教育来看:学校应高度重视诚信教育在学校的地位,改变重智轻德的现象,把诚信的意识渗透到教学环节,开展形式多样的教育实践活动,实现学生由"他律式"向“自律式”转变。
3.完善机制。制度是带有约束性、规范性的,学校的学生诚信档案,通过完善的记录学生在校期间学习、生活的方方面面,实行电子化管理,对个人进行诚信评估,跟随其本人的人事档案,实行奖罚机制。
最后,让学生牢记:
商家没有“诚信”就会失去顾客;
个人没有“诚信”就会失去他人信任。
“诚信”是成功之本,失信是失败之根,让学生懂得,诚信对他人而言,就是对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心;诚信对自己而言,就是不管自己有多困难,都会把事情做好,这样互相信任才能演绎诚信的完美,社会才能变成和谐社会。
参考文献:
[1]俞晓莉.《“信任”实验》.《教师博览》.2006.2.
[2]龚雯.《市场经济需要诚信》.《人民日报》.2002.5.13.
3.陈昌.《市场营销教学中的诚信教育》.《中国职业技术教育》.2007.10.
作者单位:苏州市相城职业教育中心校