目的 探讨迷你临床能力评测在肝胆外科七年制研究生临床教学中的应用效果.方法 从2015年1月至2016年9月期间,将在肝胆外科临床实习的2011级七年制研究生随机分为两组(n=30):实验组(n=15)引入迷你临床能力评测量表,对受试者进行两次评测并由指导教师提出反馈;对照组(n=15)为传统教学方式.比较实验组两次迷你临床能力评分的差异;比较实验组与对照组受试者满意度及出科考试分数的差异.结果 实验组第二次迷你临床能力评分在:面谈技巧、体格检查、专业素养、临床诊断、解释病情、组织能力、整体表现方面均高于第一次评分,分别提高了:1.5、1.7、1.3、1.1、1.2、0.6、1.3分,P＜0.05,均有统计学差异.第二次迷你临床能力评测的时间明显缩短,且评测者的满意度明显提高,均有统计学差异.两次教师反馈的时间无明显差异.实验组与对照组受试者的满意度及出科考试成绩相比无明显统计学差异.结论 建立适合肝胆外科专业特点的迷你临床能力评测量表能够有效的提升七年制研究生的临床工作能力,教师及受试者对此量表的应用均有较好的满意度.