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大学生既有的历史学习经验对“纲要”的教学有一定的“负迁移”影响.为克服这种“负迁移”,首先必须明确“纲要”课的政治属性;调查学生原有历史知识真实水准,做到因材施教;提高课堂中学生主体地位、探索适合当代大学生特点的教学方式;扭转应试教育观念,完善“纲要”课程考核体系.
中学历史学习经验在“纲要”课教学中“负迁移”表现及其对策研究
【摘 要】
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大学生既有的历史学习经验对“纲要”的教学有一定的“负迁移”影响.为克服这种“负迁移”,首先必须明确“纲要”课的政治属性;调查学生原有历史知识真实水准,做到因材施教;
【机 构】
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湖南科技大学
【出 处】
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牡丹江大学学报
【发表日期】
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2018年11期
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