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摘 要：对于现在的教师来说，尤其是物理教师，在平时的学习中会经常用到电子白板，这是一种比较新型的教学方式，教师也一直在不断地探索和实践电子白板的各种应用及功能，在学习的过程中不断发挥电子白板的优势，把传统的物理教学方式与电子白板的应用结合起来教学，才会使教学效率能够真正的提高。
在目前，电子白板在初中物理教学上普遍的使用起来，多媒体技术的不断发展得到了电子白板，将电子白板应用在物理教学中，也会逐渐地改善传统的教学模式。电子白板不仅能够改变以往教师的教学模式，而且也使学生明确如何有效地学习，使学生的理解能力逐渐变强，不断地提高初中物理教学的效率。
1.在物理教学中合理应用电子白板的有效策略
1.1结合多种科学技术，不断提高教学效率
在目前的初中物理教材内容中一般都是比较复杂的知识，仅凭教师的讲课根本不可能真正理解，而且对于一般的多媒体技术来说，只是按照一定的线性规律去组织所学的教学内容，物理教师不容易控制。然而电子白板的使用可以解决这些问题，物理教师应该提前做一个课时目标，利用电子白板整理好上课所要讲的内容，把这些内容整理到电子白板的整理库当中，在课堂讲课的过程中可以随意地调用，顺序很灵活而且调用的次数不受限制。例如，当学习《物理状态变化中的放热，吸热过程》相关内容时，教师可以在课堂上让学生举一些符合物体放热以及吸热条件的例子，教室还可以在电子白板上展示给学生相关的图片或是视频，在上课学生在回答问题时，教室可以根据学生的回答调出提前放在资料库中的图片或视频内容，利用图片或视频能使学生的回答得到印证，同时教室还可以讲解这些物体的形态变化过程中的原理等问题。因此采用电子白板可以改善以往多媒体技术不灵活的缺陷，让物理课堂实现自然化，而且体现了课堂上民主的教学模式，让学生能够亲身体验并经历探索研究物理知识的过程，不断地开阔学生的眼界。
1.2在课堂上精彩导入，调动学生的学习积极性
课堂教学的一个重要环节是导入，导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。物理教学过程中离不开一些生活情境，所以教师可以将自己制作的或是自己搜集的资料在电子白板上通过图片及文章结合的形式向学生表达出来，用来吸引学生的眼球，激发学生对物理的学习兴趣，集中学生上课时的注意力，学生就会对这些知识产生渴望，从而积极主动地参与到物理学习中。比如，在学生学习《浮力》的相关知识时，教室可以在电子白板上播放一些像在水中有用的鸭子或是在海上漂浮的小船等情境，生动明确地描述出在浮力的作用下这些物体所受到的力等。采用结合电子白板的方式，有效地培养学生的动手能力，动脑能力以及动口能力等，充分调动课堂上活跃的气氛，让学生在学习中发现乐趣，对自己充满好奇或是疑惑的问题积极探索与研究。
2.电子白板在初中物理教学中的重要性
2.1电子白板的使用让学生从中发现学习的乐趣
由于电子白板的出现，教学效率得到明显的改善。在课堂上运用电子白板充实了课堂，是课堂氛围更加活跃，而且教学工作进行得更加灵活方便。传统的屋里教学模式中都是教师在讲台上讲并且在黑板上做一些笔记，而目前的教学中加入了电子白板，从而大幅度地提高了课堂教学效率。
2.2使用电子白板使学生收获更多
比如，在讲课过程中遇到比较重点的地方或是难懂的地方，電子白板还可以用不用颜色，不同粗细的书写笔标记出来，还有更多的直尺或是圆规等工具画出一种图形，让学生更加直观地了解所学的内容。电子白板还有其他一些功能，比如，拖放功能，可以将电子白板上的图形或文字的形状，大小等发生变化，这样就方便教师对一些知识进行归纳，也是学生更加明确教学内容的基本框架等。
2.3提高课堂效率，提升教学效果
在初中的物理教学中，有很多知识是无法用语言就能表达清楚的，所以在课堂教学中结合电子白板更加容易使学生了解，将所学的教学内容通过图像，动画，视频等的形式展现给学生，学生在这种充满乐趣的课堂上，对所学知识的印象会更加深刻，方便之后的复习，同时也大大提高了教学效率。例如在学习电路相关内容时，在学习的过程中会反复用到实物图和电路图，两者相互一致，但以往的教学方式中，经过教师反复讲解反复强调，学生也不是真正的理解，反而使学生对这些知识产生抗拒，但如果使用"电子实验室"平台讲这个知识，将所需要的器材展现在白板上，然后用线连接起来，这样会更加直观地实现实物图与电路图之间的转变，这样会更加有效地完成这部分教学内容。
3.总结
在初中物理教学过程中结合电子白板，可以很有效地激发学生对学习的动力，使学生积极主动地参与到学习过程中，同时还可以培养学生的实践能力以及学习能力。当前电子白板已经是物理教学中必不可少的一部分了，实现教学与生活情境的相互结合的同时实现与实验的相互联系，不断地改善以往教学条件缺乏的问题，让学生以放松的心态去投入学习，最终达到事半功倍的效果，学生从中还可以得到全面综合的发展。
参考文献
[1] 贾莉.浅析交互式电子白板在初中物理教学中的作用[J].科学咨询，2019，（14）：63.
[2] 廖文婷，李泉泉.在初中物理教学中电子白板的交互性研究[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（26）：66-67.
[3] 杨春生.论交互式电子白板与初中物理实验教学的整合[J].教学管理与教育研究，2018，（8）：101-102.
在目前，电子白板在初中物理教学上普遍的使用起来，多媒体技术的不断发展得到了电子白板，将电子白板应用在物理教学中，也会逐渐地改善传统的教学模式。电子白板不仅能够改变以往教师的教学模式，而且也使学生明确如何有效地学习，使学生的理解能力逐渐变强，不断地提高初中物理教学的效率。
1.在物理教学中合理应用电子白板的有效策略
1.1结合多种科学技术，不断提高教学效率
在目前的初中物理教材内容中一般都是比较复杂的知识，仅凭教师的讲课根本不可能真正理解，而且对于一般的多媒体技术来说，只是按照一定的线性规律去组织所学的教学内容，物理教师不容易控制。然而电子白板的使用可以解决这些问题，物理教师应该提前做一个课时目标，利用电子白板整理好上课所要讲的内容，把这些内容整理到电子白板的整理库当中，在课堂讲课的过程中可以随意地调用，顺序很灵活而且调用的次数不受限制。例如，当学习《物理状态变化中的放热，吸热过程》相关内容时，教师可以在课堂上让学生举一些符合物体放热以及吸热条件的例子，教室还可以在电子白板上展示给学生相关的图片或是视频，在上课学生在回答问题时，教室可以根据学生的回答调出提前放在资料库中的图片或视频内容，利用图片或视频能使学生的回答得到印证，同时教室还可以讲解这些物体的形态变化过程中的原理等问题。因此采用电子白板可以改善以往多媒体技术不灵活的缺陷，让物理课堂实现自然化，而且体现了课堂上民主的教学模式，让学生能够亲身体验并经历探索研究物理知识的过程，不断地开阔学生的眼界。
1.2在课堂上精彩导入，调动学生的学习积极性
课堂教学的一个重要环节是导入，导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。物理教学过程中离不开一些生活情境，所以教师可以将自己制作的或是自己搜集的资料在电子白板上通过图片及文章结合的形式向学生表达出来，用来吸引学生的眼球，激发学生对物理的学习兴趣，集中学生上课时的注意力，学生就会对这些知识产生渴望，从而积极主动地参与到物理学习中。比如，在学生学习《浮力》的相关知识时，教室可以在电子白板上播放一些像在水中有用的鸭子或是在海上漂浮的小船等情境，生动明确地描述出在浮力的作用下这些物体所受到的力等。采用结合电子白板的方式，有效地培养学生的动手能力，动脑能力以及动口能力等，充分调动课堂上活跃的气氛，让学生在学习中发现乐趣，对自己充满好奇或是疑惑的问题积极探索与研究。
2.电子白板在初中物理教学中的重要性
2.1电子白板的使用让学生从中发现学习的乐趣
由于电子白板的出现，教学效率得到明显的改善。在课堂上运用电子白板充实了课堂，是课堂氛围更加活跃，而且教学工作进行得更加灵活方便。传统的屋里教学模式中都是教师在讲台上讲并且在黑板上做一些笔记，而目前的教学中加入了电子白板，从而大幅度地提高了课堂教学效率。
2.2使用电子白板使学生收获更多
比如，在讲课过程中遇到比较重点的地方或是难懂的地方，電子白板还可以用不用颜色，不同粗细的书写笔标记出来，还有更多的直尺或是圆规等工具画出一种图形，让学生更加直观地了解所学的内容。电子白板还有其他一些功能，比如，拖放功能，可以将电子白板上的图形或文字的形状，大小等发生变化，这样就方便教师对一些知识进行归纳，也是学生更加明确教学内容的基本框架等。
2.3提高课堂效率，提升教学效果
在初中的物理教学中，有很多知识是无法用语言就能表达清楚的，所以在课堂教学中结合电子白板更加容易使学生了解，将所学的教学内容通过图像，动画，视频等的形式展现给学生，学生在这种充满乐趣的课堂上，对所学知识的印象会更加深刻，方便之后的复习，同时也大大提高了教学效率。例如在学习电路相关内容时，在学习的过程中会反复用到实物图和电路图，两者相互一致，但以往的教学方式中，经过教师反复讲解反复强调，学生也不是真正的理解，反而使学生对这些知识产生抗拒，但如果使用"电子实验室"平台讲这个知识，将所需要的器材展现在白板上，然后用线连接起来，这样会更加直观地实现实物图与电路图之间的转变，这样会更加有效地完成这部分教学内容。
3.总结
在初中物理教学过程中结合电子白板，可以很有效地激发学生对学习的动力，使学生积极主动地参与到学习过程中，同时还可以培养学生的实践能力以及学习能力。当前电子白板已经是物理教学中必不可少的一部分了，实现教学与生活情境的相互结合的同时实现与实验的相互联系，不断地改善以往教学条件缺乏的问题，让学生以放松的心态去投入学习，最终达到事半功倍的效果，学生从中还可以得到全面综合的发展。
参考文献
[1] 贾莉.浅析交互式电子白板在初中物理教学中的作用[J].科学咨询，2019，（14）：63.
[2] 廖文婷，李泉泉.在初中物理教学中电子白板的交互性研究[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（26）：66-67.
[3] 杨春生.论交互式电子白板与初中物理实验教学的整合[J].教学管理与教育研究，2018，（8）：101-102.