幼儿园科学教育是科学启蒙教育，是幼儿园课程五大领域其中之一，它寓操作性、知识性于一体。幼儿园科学教育有其不同的学习特点，即幼儿在操作中积累经验，在探索中获得知识，那么如何在科学活动中培养幼儿探索兴趣呢？我是从以下几方面着手考虑的：
　　一、设置情境导入，萌发探索兴趣
　　在科学活动中，活动的导入是至关重要的。我一般采用问题情境导入的方式，这样较好地萌发了幼儿探索兴趣。如：科学活动《制作降落伞》这一活动中，活动前我自制了一个降落伞，活动一开始我通过玩降落伞来激发幼儿活动兴趣，对于大班幼儿来说，本来对降落伞有所了解，而通过我实地演习后，他们对降落伞有了更深的认识，并且我又请个别幼儿上来玩降落伞，发现他们在玩的过程中，都带着一种好奇，带着一种渴望，这样势必之下萌发了幼儿制作降落伞、玩降落伞等兴趣，从而也了解了降落伞降落的的原理。
　　二、提供丰富材料，深入探索活动
　　在幼儿园科学教育活动中，对材料的选择和投放就显得尤为重要。如科学活动《物体的沉浮》这一活动中，我为幼儿准备了丰富的操作材料，有木头积木、塑料积木、玻璃球、金属钥匙、硬币、纸船、玻璃杯等，幼儿在探索操作过程中，发现了有的东西沉到水底，而有的东西浮在水面，并且借助外力的帮助下，使沉到水底的东西浮起来，又使浮在水面的东西沉下去，幼儿深入到探索活动中去，从而了解了物体的沉浮这一科学现象。另外在我们每个班还创设了科学活动区，并且在区内提供了大量的科学活动操作材料，幼儿晨间来园后，或是课间自由活动时，会自主地进行探索活动，他们在摆弄的过程中自然会获得一些科学知识经验。
　　三、利用周边环境，扩大探索空间
　　陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是活的教材。”平时在进行科学活动中，我充分利用幼儿生活周边环境，引导幼儿进行探索活动，如：科学活动《认识声音》这一活动中，我选择合适的时机，在活动前先让幼儿倾听关注周围生活中一些自然界的声音，如小鸟的叫声、青蛙的叫声、汽车喇叭声、风声、雨声等，在活动中引导幼儿模仿这些声音。为使幼儿对声音的产生有更深入的了解，活动结束后，我请家长帮助孩子，更多的了解一些声音。让孩子们在看看、摸摸、听听、说说等过程中，了解了自然界的一些科学现象。
　　四、适时给予指导，明确探索目的
　　科学教育的核心是让幼儿充分经历探究、发现的过程，让幼儿在获取知识和解决问题的过程中发展自身的能力。在幼儿进行科学活动时，我们要尽量避免过多地限制和干预，应给幼儿自己发现问题、解决问题的机会，必要时可进行适度的指导，启发幼儿作进一步探索。
　　总之，在科学教育活动中，我们要充分尊重孩子学习的特点，为孩子所想，为孩子所做，为他们提供各种操作、观察、探索的机会与条件，引导幼儿关注周围生活的一些自然现象，从幼儿感兴趣的事入手，鼓励他们主动积极地参与到科学探索活动中去，讓探索放飞他们遐想的心灵！