【摘 要】
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当我们使用一些评价量表对政治课进行评价时，就会发现量表大多反映的是一堂好课的共性评价要求，比如：三维教学目标明晰且合理、教学重点突出、教学难点有效突破、教学方法手段得
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当我们使用一些评价量表对政治课进行评价时，就会发现量表大多反映的是一堂好课的共性评价要求，比如：三维教学目标明晰且合理、教学重点突出、教学难点有效突破、教学方法手段得当、学生学习积极主动、课堂氛围民主和谐……等等，显然这些我们十分熟悉的反映课改新理念的评价要求，难以反映政治课的学科特色，因此，对政治课做出评价时，既要考虑一堂好课的共性要求，更要增加一些体现学科特点的特别标准。笔者希望通过理论的阐述和教学案例的解析，来阐释一节好的政治课应该在以下三方面凸显出本学科的特色。
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