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摘要：二十一世纪最紧缺的就是人才，而我们当代人才培养由主要依靠学校教育，在学校教育阶段，中学教育教学又显得极为重要，在中学教育阶段的中学语文教育处于不可替代的作用，所以，归根结题中学语文教育中重要地位是不言而喻的。笔者结合中学语文教育的现状和问题，进行浅略的分析。
关键词：中学语文 教学 思维
在我国教育体制全面、深入改革的今天，中学教育一直处于非常重要的地位。在整个中学教育阶段中，语文教学的作用不仅仅限于语文这一个学科，对其他学科的教学也是非常关键的。但是，目前由于长期惯性教学的思维影响，语文教学往往不受大家的重视，以为仅仅背背课本，写写作文，有空读读名著这就是语文课，这样是不对的，也严重的影响了学生们上语文课的积极性，不利于激发同学们的创造能力和培养学生的发散思维。
在教育体制改革深化的大背景下，我国中学的教学也随之面临极大挑战，在现阶段应试教育仍然占有主导地位的思想下，中学语文教育虽然受到老师和家长的极度重视，是重要学科之一，但是，我们的语文课堂却往往缺乏新意，缺乏吸引学生的魅力，也正是由于中学语文的重要性，使得老师们并不担心学生们不好好上课，所以在课程的设置方面也就是几十年如一日，没有太大变化。上述情况并不少见，这对于我们的课改以及对学生素质的全面拓展有着极大地制约，使得学生在课堂上也缺乏激情，只是机械的背诵、记忆。同时，由于语文教育对其他学科的理解和运用都有一定的促进作用，在一定程度上可以说是起着纽带的作用，如果忽视语文教学的创新性，对其他学科的影响也是不可估量的。
为了积极响应新课标的改革，提高学生的综合能力，提升中学生的素质，培养学生的创造性思维，越来越多的家长同志让自己的孩子接触更多的文学体裁，读更多更深奥的中外名著，这种方式往往适得其反，在没有老师的引导和解说下阅读名著是很困难的，有时候也会领会错误，既浪费了时间又没有学到知识。家长应该更多的配合学校老师的工作计划安排，和老师一同把孩子的语文教育搞上去，让孩子不但学会如何做事，更能学到如何做人，为国家更多的培养出创新型、负责任的高素质人才，这才是我们教育的目的。
针对上述问题，笔者结合自身多年教学的经验，提出几点自己关于语文教学的建议。
一．以学生为主体，老师为辅助
要坚持在语文课上，学生才是主角，是整节课的核心，而老师就只是起到一个辅助的作用，在学生严重偏离课堂时将他们拉回来就行了。整个过程中强调学生的积极性和主导作用。老师应该多给学生一些展示自我的机会，把课堂交给每一个孩子，可以让他们提前预习，模仿老师备课，在充分理解课堂内容的同时，发现问题提出问题，从他们的角度解决他们自己提出来的问题，教师在整个过程中只是起到一个辅助的作用，这样，不仅能够使大家都参与到课堂中来，更能调动学生们的积极性，培养他们的自信，活跃他们的思维，使他们享受学习的过程，让他们在参与的过程中学习知识、掌握知识、运用知识，让语文教育变得更有意义。
二．鼓励创新，切勿束缚学生思维
由于我国传统教育体制的影响，学生习惯了老师填塞式的教育，严重束缚了学生们的发散思维。所以，我们现在的教育方式一定不能再延续以前的模式了，我们应该鼓励学生们创新，刺激学生们的思维使之活跃。十几岁的学生正是敢想敢做的年纪，我们应该鼓励学生们在不违背大方向的前提下，有自己的见解，有想象力、创造力的独到的理解。
三．要想学习效率高，课堂气氛是关键
良好的学习气氛是教学成功的保障，也是一名优秀教师的巨大考验，要想有一个良好的学习氛围不但要有诱人的教学内容，更要有优秀的个人魅力，这是每一名中学教师的挑战。
良好的学习氛围建立在师生之间亲密、融洽、和谐的关系的基础之上，只有在这样的氛围之中，学生们才能更好地在课堂上展现自己，展示自己的个性，发挥自己的创造能力。老师與学生之间更像是一种合作伙伴关系，在融洽、良好氛围的包围下，相互合作、相互提高、共同进步。学生们可以在玩中学习，在学习中享受快乐。
四．给出中肯而又宝贵的评价
一堂和谐又有效率的语文课离不开老师画龙点睛的一笔，而这一笔正是需要在每节课将近结束时，老师给出的精彩的点评。老师的总结不但是对整堂课的归纳，对学生积极参与的一种肯定，对学生主动配合老师教学的一种鼓励，更是对学生和老师自己的一种尊重。
要给出既中肯又客观的评语，对老师的要求也很高，既不能过于浮夸，又不能敷衍了事，既要客观又要保护孩子的自尊心不受伤害，老师要比学生更加投入的去听去讲，只有这样的互动，才能更好地完成一堂课，一堂极其重要的中学语文课。
当然，评价不是最终的目的，它只是一种作为完善的手段，给每一个孩子一个肯定的评价，使得学生们更加有信心，使教育体制改革真正落到实处，这才是我们最终的目的所在。
参考文献
1. 桑瑞莲. 试论中学语文教学中学生语感的培养[期刊论文]-科教文汇
2. 董春梅 中学语文教学中实施美育的途径和方法[期刊论文]-景德镇高专学报
3. 冯江 言语实践中的审美自由--浅谈中学语文教学的审美教育[期刊论文]-剑南文学
关键词：中学语文 教学 思维
在我国教育体制全面、深入改革的今天，中学教育一直处于非常重要的地位。在整个中学教育阶段中，语文教学的作用不仅仅限于语文这一个学科，对其他学科的教学也是非常关键的。但是，目前由于长期惯性教学的思维影响，语文教学往往不受大家的重视，以为仅仅背背课本，写写作文，有空读读名著这就是语文课，这样是不对的，也严重的影响了学生们上语文课的积极性，不利于激发同学们的创造能力和培养学生的发散思维。
在教育体制改革深化的大背景下，我国中学的教学也随之面临极大挑战，在现阶段应试教育仍然占有主导地位的思想下，中学语文教育虽然受到老师和家长的极度重视，是重要学科之一，但是，我们的语文课堂却往往缺乏新意，缺乏吸引学生的魅力，也正是由于中学语文的重要性，使得老师们并不担心学生们不好好上课，所以在课程的设置方面也就是几十年如一日，没有太大变化。上述情况并不少见，这对于我们的课改以及对学生素质的全面拓展有着极大地制约，使得学生在课堂上也缺乏激情，只是机械的背诵、记忆。同时，由于语文教育对其他学科的理解和运用都有一定的促进作用，在一定程度上可以说是起着纽带的作用，如果忽视语文教学的创新性，对其他学科的影响也是不可估量的。
为了积极响应新课标的改革，提高学生的综合能力，提升中学生的素质，培养学生的创造性思维，越来越多的家长同志让自己的孩子接触更多的文学体裁，读更多更深奥的中外名著，这种方式往往适得其反，在没有老师的引导和解说下阅读名著是很困难的，有时候也会领会错误，既浪费了时间又没有学到知识。家长应该更多的配合学校老师的工作计划安排，和老师一同把孩子的语文教育搞上去，让孩子不但学会如何做事，更能学到如何做人，为国家更多的培养出创新型、负责任的高素质人才，这才是我们教育的目的。
针对上述问题，笔者结合自身多年教学的经验，提出几点自己关于语文教学的建议。
一．以学生为主体，老师为辅助
要坚持在语文课上，学生才是主角，是整节课的核心，而老师就只是起到一个辅助的作用，在学生严重偏离课堂时将他们拉回来就行了。整个过程中强调学生的积极性和主导作用。老师应该多给学生一些展示自我的机会，把课堂交给每一个孩子，可以让他们提前预习，模仿老师备课，在充分理解课堂内容的同时，发现问题提出问题，从他们的角度解决他们自己提出来的问题，教师在整个过程中只是起到一个辅助的作用，这样，不仅能够使大家都参与到课堂中来，更能调动学生们的积极性，培养他们的自信，活跃他们的思维，使他们享受学习的过程，让他们在参与的过程中学习知识、掌握知识、运用知识，让语文教育变得更有意义。
二．鼓励创新，切勿束缚学生思维
由于我国传统教育体制的影响，学生习惯了老师填塞式的教育，严重束缚了学生们的发散思维。所以，我们现在的教育方式一定不能再延续以前的模式了，我们应该鼓励学生们创新，刺激学生们的思维使之活跃。十几岁的学生正是敢想敢做的年纪，我们应该鼓励学生们在不违背大方向的前提下，有自己的见解，有想象力、创造力的独到的理解。
三．要想学习效率高，课堂气氛是关键
良好的学习气氛是教学成功的保障，也是一名优秀教师的巨大考验，要想有一个良好的学习氛围不但要有诱人的教学内容，更要有优秀的个人魅力，这是每一名中学教师的挑战。
良好的学习氛围建立在师生之间亲密、融洽、和谐的关系的基础之上，只有在这样的氛围之中，学生们才能更好地在课堂上展现自己，展示自己的个性，发挥自己的创造能力。老师與学生之间更像是一种合作伙伴关系，在融洽、良好氛围的包围下，相互合作、相互提高、共同进步。学生们可以在玩中学习，在学习中享受快乐。
四．给出中肯而又宝贵的评价
一堂和谐又有效率的语文课离不开老师画龙点睛的一笔，而这一笔正是需要在每节课将近结束时，老师给出的精彩的点评。老师的总结不但是对整堂课的归纳，对学生积极参与的一种肯定，对学生主动配合老师教学的一种鼓励，更是对学生和老师自己的一种尊重。
要给出既中肯又客观的评语，对老师的要求也很高，既不能过于浮夸，又不能敷衍了事，既要客观又要保护孩子的自尊心不受伤害，老师要比学生更加投入的去听去讲，只有这样的互动，才能更好地完成一堂课，一堂极其重要的中学语文课。
当然，评价不是最终的目的，它只是一种作为完善的手段，给每一个孩子一个肯定的评价，使得学生们更加有信心，使教育体制改革真正落到实处，这才是我们最终的目的所在。
参考文献
1. 桑瑞莲. 试论中学语文教学中学生语感的培养[期刊论文]-科教文汇
2. 董春梅 中学语文教学中实施美育的途径和方法[期刊论文]-景德镇高专学报
3. 冯江 言语实践中的审美自由--浅谈中学语文教学的审美教育[期刊论文]-剑南文学