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目的：比较护理高职学生实习前后自我导向学习（SDL）能力的特点及变化,为教学改革提供依据.方法：随机选取四川省某高等护理院校148名全日制在校护理专业高职学生作为调查对象,应用自我导向学习评定量表（SRSSDL）进行前瞻性调查研究.结果：实习后本组护理高职学生总分、学习意识、学习行为和学习评价维度得分明显高于实习前（P＜0.01,P＜0.05）.结论：临床实习可有效促进护理高职学生SDL能力的提高,应根据薄弱环节改革临床实习的教学和管理策略.