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＜正＞面对成长中的独特生命体验和语文学科难以及时量化效果的特点,笔者试图让学生通过阅读书本,阅读他人,阅读世界,进而阅读自己的成长,让青春期的学生从单调而又漫长的作业堆中发现成长的色彩。一、追本溯源,发掘积极特质顺应当代社会的时尚共鸣。手账作业源于当下年轻人中流行的手账本,即将日常生活中的言行或感悟用文字的形式记录,并配之插图,直接明了地表现自己的生活。这种图配文的记录,能够让学生回望来路,反思生活,获得积极向上的能量。中学生的成长过程,正是需要这样"记得生活,记得我自己"的积累过程来拓宽内心世界,拔高生命长度。