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信息技术课是一门操作实践性很强的学科，学生的基础水平参差不齐，学习兴趣迥异，给信息技术教学带来了很大的困难，而这两点本身就与性别差异息息相关，一定程度上可以说是男女生基础
生活中到处有数学,到处存在着数学的思想,数学源于现实,寓于现实,用于现实。把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的,数学知识生活化是现代数学教学的改革方向。改变过去强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究,从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。 一、激发学生的学习兴趣 学习是一种内心的自觉活动,要使学生兴趣盎然地、主动地、愉快地学习
随着英语学习的不断深入，学生在听说方面有了一定的提高。但若想再进一步提高听说能力，进一步增强语感，就必须进行大量的、广泛的阅读。阅读的内容包括各类短文、小说以及各类报
在新课程教学理念的指导下船舶电工课教学如何让＂课堂充满生活活力＂,让学生在问题中学习,在探究中发展,构建充满生命活力的灵活开放与生成发展的课堂教学运行体系,培养学生的自
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土壤中筛选获得一株产碱性蛋白酶的芽孢杆菌。该蛋白酶发酵16h达到产酶高峰，蛋白酶热稳定性较好，50℃条件下处理50min，酶活性残留86％，最适pH值7．7，丙酮、PEG等可有效沉淀蛋白酶，（NH4）2S