象老师经常观察蜂，这天他把一群蜜蜂的日常生活设计成了一道数学题，带到课堂上让学生们做：一群蜜蜂在天空中飞舞，想寻找花丛采花粉，它们先到了杜鹃花丛，有一半还多IOX蜜蜂留下，其余的蜜蜂继续飞行；到玫瑰花丛时，又有一半还多10只蜜蜂留下，剩下的蜜蜂继续飞行；到月季花丛时，又有一半还多lOX蜜蜂留下，剩下的蜜蜂继续飞行，恰好全飞到茉莉花丛中，有趣的是，茉莉花丛中的蜜蜂数还是它的一半还多10只。那么有多少只蜜蜂飞在茉莉花丛中?这群蜜蜂共有多少只?
　　小熊考特喜欢吃蜂蜜，他对这道题产生了兴趣。他想：根据“剩下的蜜蜂继续飞行，恰好全飞到茉莉花丛中”、“茉莉花丛中的蜜蜂数还是它的一半还多10只”，可推出，10只就是茉莉花丛中蜜蜂只数的一半，用“10x2=20(只)”就求出了飞往茉莉花丛的蜜蜂的只数；根据“到月季花丛时，又有一半还多10只蜜蜂留下”，推出飞往茉莉花丛的蜜蜂是一半还少10只，可知“20＋10”就是飞往月季花丛的蜜蜂只数的一半，用“(20 10)x2”就求出了飞往月季花丛的有60只蜜蜂；同理，“(60 10)x2=140(只)”就是飞往玫瑰花丛的蜜蜂只数；最后用“(140 10)x2=300(只)”就求出了蜜蜂的总只数。