论文部分内容阅读
【内容摘要】物理学科具有较强的实用性，初中阶段所学习的各种物理知识都与我们的日常生活具有千丝万缕的联系，因此在复习阶段应该讲究方式方法，以促进复习效率的提升。本文主要通过三个方面的探讨，分析了初中物理复习的方法和技巧。
【关键词】初中物理复习技巧
受传统教育理念和教育模式的影响，很多物理教师和学生并未重视对复习技巧的总结和利用，以简单的题海战术促进学生对知识内容的记忆和应用效果。而这种学习方式很容易使学生对物理知识的学习产生厌倦感。在初中物理复习中，物理教师要以何种教学方法实现对学生复习方向与技巧的有效引导，提高整体复习效率，继而在考试中获得更好的成绩，值得我们深思。
一、系统复习法
该种复习方法主要适合用于阶段性复习，以复习课的形式开展。在复习课中，物理教师需要打破教材内容的编排顺序，结合学生所需，整理出复习提纲，在其中体现出各个复习点及它们之间的联系。复习过程中，先由物理教师提出一个或者多个复习点，随后引导学生通过联想对其进行拓展，找出与之相关联的物理概念、定义、公式以及规律等，明确其中的区别与联系。比如，在热学部分的复习中，将“热量”作为复习点，引导学生联想热能、温度以及热现象等，以热量联想到燃烧、温度变化与物态变化等;从热能联想至热能改变方法、大小等。利用此种复习方法，能够在一些相互关联的知识内容间构建起良好的联系，继而形成一个较为直观的“知识树”，方便学生进行理解与识记。
二、生活化复习法
在日常生活中进行学习是每一个人的本能反应，而物理学科属于一门应用型科学，物理知识与我们的生活存在千丝万缕的联系。初中阶段很多物理知识都可以在生活当中找到其具体应用实例，因此利用生活中的物理现象开展复习活动，能够让学生实现理论与实际之间的有机融合，使抽象的物理概念变得形象化，继而对所学知识内容形成更为深刻的印象。复习过程中，可以利用两种方法：①由物理教师为学生提出生活中的一些物理现象，引导学生对此物理现象展开思考和分析，让学生总结该物理现象中包含我们所学过的哪些物理知识，并分析其物理概念与公式。②由物理教师提出相关的理论性问题，要求学生在自己的生活中寻找其应用实例，分析其作用原理，从而深化学生对知识的内化效果。比如在摩擦力相关内容的复习中，教师可以先让学生回忆摩擦、滑动摩擦以及滚动摩擦等概念，同时提出减小与增大摩擦力的方法，引导学生探寻生活中的摩擦现象，对各种现象进行类型分析。对于一些有害与有益摩擦，我们可以通过何种方法减小与增大摩擦力，为我们的生活提供方便。
三、实验复习法
与其它学科不同，物理教学更加依赖于实验，它是物理教学中一种不可或缺的重要形式。而实验教学不仅可以用在新课导入中，还可以利用其辅助复习活动的开展。结合初中物理教材中的知识内容与学生学习特征，以实验探究的方式展开复习活动，同样是一种行之有效的方法。实验复习法的利用，其最重要的特征便是能够有效提升学生参与复习活动的兴趣，优化复习效果。而用作复习的实验内容可以是在教师的引导之下，学生自主设计实验，也可以是教师在课堂上进行实验演示。复习过程中，教师需要先抛出相应问题，随后引导学生开始对实验内容的探究，使学生通过观察与操作实现对问题的思索与解答，从而对所学知识形成更好的理解与识记效果。
比如在“液体压强”内容的复习中，学生经常会遇到“液体对容器底部压力与液体重力间关系”的问题。如图1所示，有三个玻璃容器，其底面积均相同，在其中倒入质量相同的同种液体，分析三个容器底面受到压力的大小。
有些学生由于对此部分知识内容掌握不牢，会回答：“由于F=G，因此三个容器中液体对底部的压力完全相等。”在物理复习课当中，教师可以利用演示实验的方式引导学生探索此问题。实验过程选择利用一个开口位置能够调节的塑料容器、天平以及一定量水。我们只要将装有水的容器放置于天平之上，对开口面积进行调节，使其大于、等于、小于底面积。在此过程当中，容器底面积保持不变，因此只要觀察天平示数，便可实现对实验结果的判断。经过实验可以证明，形状不同容器中液体对底部所形成压力不同，甲容器下大上小，由于侧壁会对液体施加方向为斜向下的压力，因此液体对于容器底部所形成的压力超过液体重力，可得F甲>G甲;乙容器上下大小一致，液体对瓶底形成的压力与液体重力相等，可得F乙=G乙;丙容器下小上大，所以侧壁会分担一定压力，导致液体对瓶底压力低于液体重力，可得F丙F乙>F丙。
结束语
总而言之，在初中物理复习中要讲究方式方法，提高复习过程的技巧性，才能实现高效复习。作为一名初中物理教师，要对自身所使用的教学方法进行革新，充分考量学生的实际学习情况，对其复习过程形成有效引导，以获得更为良好的教学质量和教学效率，在实现自我价值的同时，为国家教育事业的发展贡献出自己的力量。
【参考文献】
[1]梅家邦.初中物理复习课程的开展技巧总结[J].名师在线，2018（36）：62-63.
[2]柳得余.浅谈初中物理复习方法和技巧总结[J].学周刊，2018（20）：53-54.
（作者单位：新疆生产建设兵团第四师七十团第一中学）
【关键词】初中物理复习技巧
受传统教育理念和教育模式的影响，很多物理教师和学生并未重视对复习技巧的总结和利用，以简单的题海战术促进学生对知识内容的记忆和应用效果。而这种学习方式很容易使学生对物理知识的学习产生厌倦感。在初中物理复习中，物理教师要以何种教学方法实现对学生复习方向与技巧的有效引导，提高整体复习效率，继而在考试中获得更好的成绩，值得我们深思。
一、系统复习法
该种复习方法主要适合用于阶段性复习，以复习课的形式开展。在复习课中，物理教师需要打破教材内容的编排顺序，结合学生所需，整理出复习提纲，在其中体现出各个复习点及它们之间的联系。复习过程中，先由物理教师提出一个或者多个复习点，随后引导学生通过联想对其进行拓展，找出与之相关联的物理概念、定义、公式以及规律等，明确其中的区别与联系。比如，在热学部分的复习中，将“热量”作为复习点，引导学生联想热能、温度以及热现象等，以热量联想到燃烧、温度变化与物态变化等;从热能联想至热能改变方法、大小等。利用此种复习方法，能够在一些相互关联的知识内容间构建起良好的联系，继而形成一个较为直观的“知识树”，方便学生进行理解与识记。
二、生活化复习法
在日常生活中进行学习是每一个人的本能反应，而物理学科属于一门应用型科学，物理知识与我们的生活存在千丝万缕的联系。初中阶段很多物理知识都可以在生活当中找到其具体应用实例，因此利用生活中的物理现象开展复习活动，能够让学生实现理论与实际之间的有机融合，使抽象的物理概念变得形象化，继而对所学知识内容形成更为深刻的印象。复习过程中，可以利用两种方法：①由物理教师为学生提出生活中的一些物理现象，引导学生对此物理现象展开思考和分析，让学生总结该物理现象中包含我们所学过的哪些物理知识，并分析其物理概念与公式。②由物理教师提出相关的理论性问题，要求学生在自己的生活中寻找其应用实例，分析其作用原理，从而深化学生对知识的内化效果。比如在摩擦力相关内容的复习中，教师可以先让学生回忆摩擦、滑动摩擦以及滚动摩擦等概念，同时提出减小与增大摩擦力的方法，引导学生探寻生活中的摩擦现象，对各种现象进行类型分析。对于一些有害与有益摩擦，我们可以通过何种方法减小与增大摩擦力，为我们的生活提供方便。
三、实验复习法
与其它学科不同，物理教学更加依赖于实验，它是物理教学中一种不可或缺的重要形式。而实验教学不仅可以用在新课导入中，还可以利用其辅助复习活动的开展。结合初中物理教材中的知识内容与学生学习特征，以实验探究的方式展开复习活动，同样是一种行之有效的方法。实验复习法的利用，其最重要的特征便是能够有效提升学生参与复习活动的兴趣，优化复习效果。而用作复习的实验内容可以是在教师的引导之下，学生自主设计实验，也可以是教师在课堂上进行实验演示。复习过程中，教师需要先抛出相应问题，随后引导学生开始对实验内容的探究，使学生通过观察与操作实现对问题的思索与解答，从而对所学知识形成更好的理解与识记效果。
比如在“液体压强”内容的复习中，学生经常会遇到“液体对容器底部压力与液体重力间关系”的问题。如图1所示，有三个玻璃容器，其底面积均相同，在其中倒入质量相同的同种液体，分析三个容器底面受到压力的大小。
有些学生由于对此部分知识内容掌握不牢，会回答：“由于F=G，因此三个容器中液体对底部的压力完全相等。”在物理复习课当中，教师可以利用演示实验的方式引导学生探索此问题。实验过程选择利用一个开口位置能够调节的塑料容器、天平以及一定量水。我们只要将装有水的容器放置于天平之上，对开口面积进行调节，使其大于、等于、小于底面积。在此过程当中，容器底面积保持不变，因此只要觀察天平示数，便可实现对实验结果的判断。经过实验可以证明，形状不同容器中液体对底部所形成压力不同，甲容器下大上小，由于侧壁会对液体施加方向为斜向下的压力，因此液体对于容器底部所形成的压力超过液体重力，可得F甲>G甲;乙容器上下大小一致，液体对瓶底形成的压力与液体重力相等，可得F乙=G乙;丙容器下小上大，所以侧壁会分担一定压力，导致液体对瓶底压力低于液体重力，可得F丙
结束语
总而言之，在初中物理复习中要讲究方式方法，提高复习过程的技巧性，才能实现高效复习。作为一名初中物理教师，要对自身所使用的教学方法进行革新，充分考量学生的实际学习情况，对其复习过程形成有效引导，以获得更为良好的教学质量和教学效率，在实现自我价值的同时，为国家教育事业的发展贡献出自己的力量。
【参考文献】
[1]梅家邦.初中物理复习课程的开展技巧总结[J].名师在线，2018（36）：62-63.
[2]柳得余.浅谈初中物理复习方法和技巧总结[J].学周刊，2018（20）：53-54.
（作者单位：新疆生产建设兵团第四师七十团第一中学）