【摘 要】
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课程改革以学生发展为中心，课堂教学是课改的主阵地，教师在教学中要转变观念，关注学生的个体差异，因材施教。所谓“前见”，是读者理解文本前就已经具备的阅读经验、价值观念、知识
【机 构】
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北京市朝阳区芳草地国际学校双花园校区
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课程改革以学生发展为中心，课堂教学是课改的主阵地，教师在教学中要转变观念，关注学生的个体差异，因材施教。所谓“前见”，是读者理解文本前就已经具备的阅读经验、价值观念、知识、思维方式等。“前见”构成了理解的情境和视域，学生对文本理解的条件“正是以先有、先在、先识构成的前见”。教师要了解学生的“前见”，注重拓展学生的“前见”，帮助学生更好地理解文本；还要鼓励学生进行反思和大胆的创新。本文从三个方面阐述了“前见”是学生阅读文学经典的桥梁。
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