论文部分内容阅读
【摘 要】要做好作文教学中的素质教育应根据学生实际思想活动，写好作文评语启迪学生写好读书笔记，给作文积累素材，教育学生有好的道德素质，写作素质，从而真正使每一位学生适应未来
【关键词】素质教育；作文教学；素材探讨
提到素质教育，人们都不陌生，它是指平等的面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展的学校教育活动。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。
实施素质教育，是形势的需要，时代的要求是我们教育改革必由之路。但我们作文教学怎样实施素质教育呢？下面我谈一下自己是如何做的。
一、根据学生实际思想活动，实施素质教育，及时进行辅导写作
作文教学渗透素质教育，就是教学生先学会做人学知求智，再学会写作。他们的人生观、价值观、处世观，都可能自觉或不自觉的在他们写作中表露出来。教师又是素质教育的直接实施者，因此根据实际思想情况，要及时进行必要的素质教育。
如：刚开学，我校就举行了学习好警察张金文，乐于奉献做好人好事的活动。我根据活动的内容就及时给我教学的学生命题：《张叔叔精神鼓舞我前进》、《一件难忘的事》等。他们乐于在作文中表白他们是如何活动的。一时献爱心、乐于助人蔚然成风，但也出现一些偏差，暴露出一些问题。有一个叫王兴的学生在作文中写道：“我为得到老师的表扬，自己从家拿了一元钱作为好事交给老师，老师并及时表扬了我。起初我还扬扬得意自命不凡，骗过老师。但现在回想起来真后悔极了，这真是一件难忘的事”。当我看到他思想变化后，为了使他和全体同学都受一次教育，及时命题《从家拿钱作为拾金不昧对吗？》的作文，并让学生讨论，从而都受到一次深刻的素质教育。
二、写好作文评语 渗透素质教育
一个学生作文成功与否，优缺点剖析，评语的确切显示，能及时指导他们的写作。好的评语有时能使同学们终生难忘，留下教诲。我在这方面做了如下三点。
1.在评语中要点出成功的一点。这一点是学生身上的闪光点，也是最值得自豪的一点。使学生从中树立做人的自尊心和自信心。使他们认识自己的优势发扬光大。
如：王丹丹这位同学，在为《我的妈妈》作文中，成功地写出他妈妈是如何关心他人，主动把自己盖房的钱借给了看病的邻居。但王丹丹在班里平时不关心他人，光顾自己。针对这一情况，我在评语中写道：“你的文章感人亲切，描绘出你妈的高大形象。希望你向妈妈学习，多关心一下别人。”他看了评语后真的受到了教育，从此他也主动关心他人了。
2.用激励性的语言，使他们认识自己的不足。学生的每篇作文都存在着不足和缺点，我在评语中没有恶语抨击，而是用深情激励的言辞，指出其不足。让学生认识自己，提高自我教育能力，避免今后再出现同类差错。如写《我升入八年级》时，在评改刘江红的作文中，我根据她品学兼优，各方面不错，就是不爱发言的个性，在评语肯定了她优缺点后，写下：“江红你说话的声音很好听，大家多么希望你在同学们面前多发言啊！”就是这一评语改变了她不爱说话的毛病。
3.用感人肺腑的评语，打动孩子的心。写作文评语，我不是一般化、公式化、机械地重复例行公事的言辞。而是反复推敲语言。用优美的语言，真挚的情感打动孩子的心灵，写进孩子的心里。我要尽量让学生在评语中得到情的感染、爱的激励、美的享受、拨动他们的写作灵感。
如在写《不忘国耻》的作文时，我根据王卫娟在演讲大会上的表演胆怯心理。在评语中写道：“你的普通话是那样流利；你的动作是那样活泼轻松。在即将庆祝元旦节的晚会上，我希望再次看到你大胆的表演”。真的，她看了评语后，在节目排练中不再胆怯害怕了。
三、渗透素质教育，启迪学生写好读书笔记，给写作文积累素材
素质教育的真谛是使每个学生的潜能得到最大限度的开发和培养，使每个学生都能主动适应未来。其实质就是教育学生有好的道德、好的修养。“冰冻三尺非一日之寒”，要想让学生写好作文，必须从小培养他们有好的道德素质，写作修养。养成平时积累材料的习惯。
这方面我让学生实行“三三制”即每周让学生写三篇日记抄三段名人名言，记写三篇读书笔记并坚持收查，这样一来，我班的作文水平，近段有明显的提高。
素质教育是我们作文教学的灵魂。我们不是仅仅教会他写作，而最重要的是教育他们有好的道德素质，写作素质。正如马卡连柯在《儿童教育讲座》中指出的：“人的优良品质必须经常加以培养，这是教育家的任务。”要把我们老师的素质教育观点建立在无限对学生的爱上，才能正确指导他们写作。让我们有信心、有决心，趁素质教育的强劲东风，在教学的各个领域里去大胆地探讨，去努力地提高自己的素质。
（作者单位：江苏省靖江市敦义初级中学）
【关键词】素质教育；作文教学；素材探讨
提到素质教育，人们都不陌生，它是指平等的面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展的学校教育活动。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。
实施素质教育，是形势的需要，时代的要求是我们教育改革必由之路。但我们作文教学怎样实施素质教育呢？下面我谈一下自己是如何做的。
一、根据学生实际思想活动，实施素质教育，及时进行辅导写作
作文教学渗透素质教育，就是教学生先学会做人学知求智，再学会写作。他们的人生观、价值观、处世观，都可能自觉或不自觉的在他们写作中表露出来。教师又是素质教育的直接实施者，因此根据实际思想情况，要及时进行必要的素质教育。
如：刚开学，我校就举行了学习好警察张金文，乐于奉献做好人好事的活动。我根据活动的内容就及时给我教学的学生命题：《张叔叔精神鼓舞我前进》、《一件难忘的事》等。他们乐于在作文中表白他们是如何活动的。一时献爱心、乐于助人蔚然成风，但也出现一些偏差，暴露出一些问题。有一个叫王兴的学生在作文中写道：“我为得到老师的表扬，自己从家拿了一元钱作为好事交给老师，老师并及时表扬了我。起初我还扬扬得意自命不凡，骗过老师。但现在回想起来真后悔极了，这真是一件难忘的事”。当我看到他思想变化后，为了使他和全体同学都受一次教育，及时命题《从家拿钱作为拾金不昧对吗？》的作文，并让学生讨论，从而都受到一次深刻的素质教育。
二、写好作文评语 渗透素质教育
一个学生作文成功与否，优缺点剖析，评语的确切显示，能及时指导他们的写作。好的评语有时能使同学们终生难忘，留下教诲。我在这方面做了如下三点。
1.在评语中要点出成功的一点。这一点是学生身上的闪光点，也是最值得自豪的一点。使学生从中树立做人的自尊心和自信心。使他们认识自己的优势发扬光大。
如：王丹丹这位同学，在为《我的妈妈》作文中，成功地写出他妈妈是如何关心他人，主动把自己盖房的钱借给了看病的邻居。但王丹丹在班里平时不关心他人，光顾自己。针对这一情况，我在评语中写道：“你的文章感人亲切，描绘出你妈的高大形象。希望你向妈妈学习，多关心一下别人。”他看了评语后真的受到了教育，从此他也主动关心他人了。
2.用激励性的语言，使他们认识自己的不足。学生的每篇作文都存在着不足和缺点，我在评语中没有恶语抨击，而是用深情激励的言辞，指出其不足。让学生认识自己，提高自我教育能力，避免今后再出现同类差错。如写《我升入八年级》时，在评改刘江红的作文中，我根据她品学兼优，各方面不错，就是不爱发言的个性，在评语肯定了她优缺点后，写下：“江红你说话的声音很好听，大家多么希望你在同学们面前多发言啊！”就是这一评语改变了她不爱说话的毛病。
3.用感人肺腑的评语，打动孩子的心。写作文评语，我不是一般化、公式化、机械地重复例行公事的言辞。而是反复推敲语言。用优美的语言，真挚的情感打动孩子的心灵，写进孩子的心里。我要尽量让学生在评语中得到情的感染、爱的激励、美的享受、拨动他们的写作灵感。
如在写《不忘国耻》的作文时，我根据王卫娟在演讲大会上的表演胆怯心理。在评语中写道：“你的普通话是那样流利；你的动作是那样活泼轻松。在即将庆祝元旦节的晚会上，我希望再次看到你大胆的表演”。真的，她看了评语后，在节目排练中不再胆怯害怕了。
三、渗透素质教育，启迪学生写好读书笔记，给写作文积累素材
素质教育的真谛是使每个学生的潜能得到最大限度的开发和培养，使每个学生都能主动适应未来。其实质就是教育学生有好的道德、好的修养。“冰冻三尺非一日之寒”，要想让学生写好作文，必须从小培养他们有好的道德素质，写作修养。养成平时积累材料的习惯。
这方面我让学生实行“三三制”即每周让学生写三篇日记抄三段名人名言，记写三篇读书笔记并坚持收查，这样一来，我班的作文水平，近段有明显的提高。
素质教育是我们作文教学的灵魂。我们不是仅仅教会他写作，而最重要的是教育他们有好的道德素质，写作素质。正如马卡连柯在《儿童教育讲座》中指出的：“人的优良品质必须经常加以培养，这是教育家的任务。”要把我们老师的素质教育观点建立在无限对学生的爱上，才能正确指导他们写作。让我们有信心、有决心，趁素质教育的强劲东风，在教学的各个领域里去大胆地探讨，去努力地提高自己的素质。
（作者单位：江苏省靖江市敦义初级中学）