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摘 要 在高中英语教学中，写作教学是非常重要的组成部分，培养学生的写作能力对于提升学生的英语核心素养有非常重要的意义。因此，在高中英语写作教学中，教师要加强对学生核心素养的培养。本文针对如何在核心素养背景下开展高中英语写作教学提出了几点策略。
关键词 核心素养;高中英语;写作教学
在高中英语教学中，核心素养的内容主要包括培养学生的学习能力、语言能力、思维品质、文化品格。在目前的高中英语写作教学中，很多教师都深受传统教学理念的影响，所使用的教学方式也比较单一，很难培养学生的核心素养。针对这种情况，教师在开展写作教学時应该以培养学生的核心素养为导向。
一、强化听、读、说训练，培养学生语言能力
在英语教学中，对学生写作能力的培养与听、说、读训练之间有非常密切的关系。通过不断增强听、说、读训练能够有效培养学生的语感，为学生开展写作活动打好基础，促进学生写作能力的提高。英语教材中涉及的内容非常广泛，包含了很大的信息量，选文的体裁也有很多种，是对学生的写作能力进行培养的重要载体。教师应该在教学中对教材进行合理的使用，有效的开展会话教学和阅读教学。在会话教学中，教师可以为学生创设良好的听说情境，促进学生口语表达能力的提高。在阅读教学中，教师要带领学生对课文进行解读，让学生根据课文内容练习仿写、续写、缩写等，从而有效提升学生的写作水平，提高学生的语言能力。
二、开展课堂写作活动，培养学生思维品质
在培养学生写作能力的过程中，培养学生的思维品质是非常重要的。教师应该在教学中加强对学生综合素养的培养，从而促进学生写作能力的提高。教师可以为学生组织与学生的实际生活相贴近并且具有创意的写作活动，将学生的写作兴趣激发出来，促进学生创新思维能力的提高。比如，在学习单词的时候，教师可以利用多媒体为学生展示图片或者动画，让学生练习造句或者扩写，使学生对单词的用法有良好的把握，从而提升学生的思维能力。教师也可以根据学生的实际情况采取分层教学的策略，为每个层次的学生都设置不一样的写作目标，提升课堂教学的效果。教师还要为学生组织一些有利于对学生的思维进行开发的活动，培养学生的思维品质。比如，在让学生写关于“friendship”“shopping online”这样与学生的实际生活相贴近的主题时，教师可以指导学生将自己的实际生活作为切入点，然后逐渐为学生加大写作的难度。教师还要为学生设置写作的评价标准，促进学生的知识迁移，发展学生的创新思维，提高学生的写作能力。
三、加强文化品格教育，提升学生写作素养
在写作教学中，教师还要加强对学生文化品格的培养，根据写作的素材挖掘其背后的文化背景，为学生的英语学习营造良好的文化氛围，促进学生跨文化交际能力的提高。比如，教师在写作教学中带领学生对词汇进行分析的时候，可以为学生介绍一些词汇背后的文化知识，将语言教学和文化教学有效的联系在一起。同时，教师还要引导学生在写作文的时候注意中西方在文化方面的差异，让学生在了解异国文化的过程中形成正确的价值观。另外，教师还要不断提高自己的综合素质，对文化教学资源进行不断的挖掘，从而在写作教学中有效的提升学生的文化品格。
四、加强自主合作学习，培养学生学习能力
在高中英语写作教学中，指导学生积累足够的写作素材是非常重要的。在这个过程中，教师可以组织学生开展自主学习和合作学习，并且进行积极的思考，让学生通过合作学习获得更多的写作素材，在交流和讨论的过程中表达自己的独到见解。这样一来，学生在写作的时候会有更加开阔的思路。在为学生布置写作任务的时候，教师可以先将学生分成小组，让学生对写作的内容、关键词、写作的思路进行讨论，在这个过程中得到相互启发。在写作时，学生的思路会更加清晰，写作的内容会更加明确。学生要对合作学习的机会进行充分的利用，互相纠正对方的错误，最终达到共同进步。另外，教师还可以组织学生在写完作文之后进行互相评价，让学生更好的认知自己作文中的优势和不足，从而形成更加合理的写作结构，让学生对写作技能有更好的把握。
五、结论
总而言之，在高中英语写作教学中，培养学生的核心素养是非常重要的教学目标。因此，教师在教学中要强化学生的听、读、说训练，提升学生的语言能力，为学生开展多种形式的课堂写作活动，培养学生的思维品质，加强对学生的文化品格教育，提升学生的写作素养，加强学生的自主合作学习，培养学生的学习能力，从而有效的提高学生的写作水平，提升学生的英语核心素养，从而更好的达到英语写作教学的目标。
参考文献：
[1]陈芳.基于学科核心素养的高中英语写作教学研究[J].名师在线，2019（24）：35-36.
[2]马怀军，杨海丽.基于核心素养的高中英语写作教学的实践和思考[J].学周刊，2019（18）：121.
[3]方芳.核心素养背景下高中英语写作教学模式实践研究[J].基础教育论坛，2019（10）：66-67.
关键词 核心素养;高中英语;写作教学
在高中英语教学中，核心素养的内容主要包括培养学生的学习能力、语言能力、思维品质、文化品格。在目前的高中英语写作教学中，很多教师都深受传统教学理念的影响，所使用的教学方式也比较单一，很难培养学生的核心素养。针对这种情况，教师在开展写作教学時应该以培养学生的核心素养为导向。
一、强化听、读、说训练，培养学生语言能力
在英语教学中，对学生写作能力的培养与听、说、读训练之间有非常密切的关系。通过不断增强听、说、读训练能够有效培养学生的语感，为学生开展写作活动打好基础，促进学生写作能力的提高。英语教材中涉及的内容非常广泛，包含了很大的信息量，选文的体裁也有很多种，是对学生的写作能力进行培养的重要载体。教师应该在教学中对教材进行合理的使用，有效的开展会话教学和阅读教学。在会话教学中，教师可以为学生创设良好的听说情境，促进学生口语表达能力的提高。在阅读教学中，教师要带领学生对课文进行解读，让学生根据课文内容练习仿写、续写、缩写等，从而有效提升学生的写作水平，提高学生的语言能力。
二、开展课堂写作活动，培养学生思维品质
在培养学生写作能力的过程中，培养学生的思维品质是非常重要的。教师应该在教学中加强对学生综合素养的培养，从而促进学生写作能力的提高。教师可以为学生组织与学生的实际生活相贴近并且具有创意的写作活动，将学生的写作兴趣激发出来，促进学生创新思维能力的提高。比如，在学习单词的时候，教师可以利用多媒体为学生展示图片或者动画，让学生练习造句或者扩写，使学生对单词的用法有良好的把握，从而提升学生的思维能力。教师也可以根据学生的实际情况采取分层教学的策略，为每个层次的学生都设置不一样的写作目标，提升课堂教学的效果。教师还要为学生组织一些有利于对学生的思维进行开发的活动，培养学生的思维品质。比如，在让学生写关于“friendship”“shopping online”这样与学生的实际生活相贴近的主题时，教师可以指导学生将自己的实际生活作为切入点，然后逐渐为学生加大写作的难度。教师还要为学生设置写作的评价标准，促进学生的知识迁移，发展学生的创新思维，提高学生的写作能力。
三、加强文化品格教育，提升学生写作素养
在写作教学中，教师还要加强对学生文化品格的培养，根据写作的素材挖掘其背后的文化背景，为学生的英语学习营造良好的文化氛围，促进学生跨文化交际能力的提高。比如，教师在写作教学中带领学生对词汇进行分析的时候，可以为学生介绍一些词汇背后的文化知识，将语言教学和文化教学有效的联系在一起。同时，教师还要引导学生在写作文的时候注意中西方在文化方面的差异，让学生在了解异国文化的过程中形成正确的价值观。另外，教师还要不断提高自己的综合素质，对文化教学资源进行不断的挖掘，从而在写作教学中有效的提升学生的文化品格。
四、加强自主合作学习，培养学生学习能力
在高中英语写作教学中，指导学生积累足够的写作素材是非常重要的。在这个过程中，教师可以组织学生开展自主学习和合作学习，并且进行积极的思考，让学生通过合作学习获得更多的写作素材，在交流和讨论的过程中表达自己的独到见解。这样一来，学生在写作的时候会有更加开阔的思路。在为学生布置写作任务的时候，教师可以先将学生分成小组，让学生对写作的内容、关键词、写作的思路进行讨论，在这个过程中得到相互启发。在写作时，学生的思路会更加清晰，写作的内容会更加明确。学生要对合作学习的机会进行充分的利用，互相纠正对方的错误，最终达到共同进步。另外，教师还可以组织学生在写完作文之后进行互相评价，让学生更好的认知自己作文中的优势和不足，从而形成更加合理的写作结构，让学生对写作技能有更好的把握。
五、结论
总而言之，在高中英语写作教学中，培养学生的核心素养是非常重要的教学目标。因此，教师在教学中要强化学生的听、读、说训练，提升学生的语言能力，为学生开展多种形式的课堂写作活动，培养学生的思维品质，加强对学生的文化品格教育，提升学生的写作素养，加强学生的自主合作学习，培养学生的学习能力，从而有效的提高学生的写作水平，提升学生的英语核心素养，从而更好的达到英语写作教学的目标。
参考文献：
[1]陈芳.基于学科核心素养的高中英语写作教学研究[J].名师在线，2019（24）：35-36.
[2]马怀军，杨海丽.基于核心素养的高中英语写作教学的实践和思考[J].学周刊，2019（18）：121.
[3]方芳.核心素养背景下高中英语写作教学模式实践研究[J].基础教育论坛，2019（10）：66-67.