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长期以来，中职英语教学对学生的评价存在重结果、轻过程；重考试成绩，轻综合素质评价。文章对过程性评价的内涵进行详细阐述，从学习习惯、语言能力、基础知识、课外学习和自我检测等方面对学生进行过程性评价。无论从理论层面还是从实践层面看，过程性评价弥补了传统评价的不足，是推进中职英语教学对学生评价方式改革，提高中职英语教育教学水平的有益尝试。