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数学概念是构建数学理论大厦的基石，是数学学科的灵魂和精髓。概念生成教学帮助学生自主建构，经历“概化——辨析——抽象”的认知过程，施以“重视表象、变式比较、建构体系”的操作策略，以其立足学生的认知状态、组织思维操作，帮助学生经历数学概念本质的真正抽象。
展现过程 挖掘本质——谈小学数学概念教学
【摘 要】
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数学概念是构建数学理论大厦的基石，是数学学科的灵魂和精髓。概念生成教学帮助学生自主建构，经历“概化——辨析——抽象”的认知过程，施以“重视表象、变式比较、建构体系”的
【机 构】
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浙江省温岭市箬横镇中心小学,浙江省温岭市大溪镇第二小学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2011年6期
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