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文章重点论述了朱熹的质疑思想维度和哲学依据,重点揭示了朱熹《论语》注疏中潜藏的质疑思想以及质疑方法指导的理论价值;特别是论述了朱熹“会讲”这一书院教育方式在教育学上的实践特点和思想建树,对于朱学研究有新的拓展与突破.同时,介绍了朱熹和陆九渊的语文表达成果——思想书札,既展示了朱陆活生生的时代批判实例,也提供了中小学语文教学选材的新的范例.