[摘要]对于大多数初中生来说，作文是比较难学的一部分。立足于初中生作文教学现状，主要分析了初中生作文写作手法指导策略这一问题。
　　[关键词]初中生写作手法指导策略
　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090022
　　在语文考试中作文所占的比重很大，当作文得到高分，语文成绩就不会太差。但写作需要一定的素材积累和技巧，学生在写作时需要提前构思好文章结构，同时合理地运用写作手法来填充自己的作文。这就需要教师积极地对学生进行写作手法的指导。
　　一、初中生在写作中存在的问题
　　学生掌握写作能力不仅仅是为了应付语文考试，更多是为了增强自身的表达能力。当拥有一定的写作能力后，学生就可以通过文字来表达自己的想法，也能够更便利地和他人进行交流。想要提高学生的写作能力，教师就要积极地分析学生在写作中存在的问题，针对具体的问题对学生进行提高。
　　现如今的初中生在写作中存在着很多问题，一方面很多学生写作时语言表达过于通俗，使得作文的观赏性不高，同时对于作文的主题把握不准确，内容常常偏离材料的主题；另一方面，学生在写作文时常常会出现不知道写什么的情况，容易随意编写，作文质量大大下降。正是这些现象使得学生的作文很难得到教师的肯定，渐渐地学生的写作热情下降，没有了日常的写作锻炼，其文笔越来越差，对写作产生了恐惧。这严重阻碍了初中生写作能力的提高。
　　二、初中生作文写作手法的指导策略
　　1.注重培养学生的审题能力
　　所谓题好一半文，当学生拿到题目后能够快速准确地把握主题并且通过题目清晰地展现出来，这样教师在批改作文时就能够很轻松地明白学生已经抓住了文章主题，作文很自然就能够得到高分。教师在指导学生进行写作时就要注重培养学生的审题能力。只有提高了审题能力，学生才能够在写作的第一步取得成功。想要提高学生的审题能力，教师在日常教学中可以通过课本知识来训练学生理解和提取主题的能力。例如，在作文课上教师可以收集各类寓言故事，这类寓言故事简短却总包含着一定的哲理性寓意，让学生在课堂上对这些寓言故事进行总结。通过这样的教学，学生的总结能力渐渐提升，这时再拿各类材料作文题对学生进行训练，学生通过不断练习就可以较大地提高自身的总结能力。除了课本内容，很多杂志中也有很好的文章，教师应该多鼓励学生看杂志来丰富自己的知识储量。这样的教学方法能够有效地培养学生的审题能力，使学生更加快速准确地提取文章主题，做到不跑题。
　　2.增强学生的模仿写作能力
　　初中生写作很大一方面是通过模仿，要求他们写出完全原创的文章有很大的难度。对于初中生来说，能够合理地模仿写作就能够写出不错的文章，教师在教学中要增强学生模仿写作的能力，注重对优秀文章中的写作手法进行介绍，让学生能够将这些手法运用到写作中。例如，在学习朱自清的《春》时，文章首句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，作者运用了多种写作手法，以重复来强调，以拟人来描写，使春生动化，让我们清晰地感受到春天到来万物复苏的情形。这时教师在讲解完这些知识后就可以让学生模仿写作，模仿《春》的写作手法，在模仿后渐渐地把这种知识转化为自己的能力，潜移默化中就会在自己的写作中运用到。教师在教学中，要注重增强学生的模仿写作能力，让学生通过模仿学习把优秀方法转化为自身能力。
　　3.加大写作素材的积累
　　写作就是把自己的想法通过文字表达出来，所以想要写好作文首先要有想法，然后才能有东西可写，而这些想法来自日常积累，如果日常学习中学生不能够积累素材，写作时就无从下笔。教师在教学时要注重加大学生对素材的积累。这些素材不仅仅来自课本知识，学生的日常所见所闻也是很好的素材。可以鼓励学生写日记，把自己日常的所见所闻写出来，既锻炼了写作能力，也积累了素材。除了这些，课外知识也是很好的素材。教师在教学时可以多拓展课外知识供学生学习，通过课外知识来增加学生的素材积累量。例如，教师可以在班级中建立图书角，《读者》《青年文摘》等都是很好的文学杂志。这样学生就能够在放松自己的同时增强自身能力。教师在教学时要注重加大学生的素材积累，在积累中培养学生写作技巧。
　　总的来说，初中生写作能力的培养，需要教师在日常教学时注重对学生审题能力的培养，同时通过写作训练来锻炼学生的写作能力，积极鼓励学生加大写作素材的积累，这样才能够大幅度地提高学生的写作技巧，快速准确地写出高质量的作文。
　　（责任编辑陈剑平）