教师间的相互听课是教师之间相互学习取长补短的一种行之有效的提高途径，更是一项微型的教研活动。这项微型的教研活动虽然方式简单，但其所包含的功效对确保教学质量的提高、对促进教师工作的进步乃至教师自身的能力和素质的提高都是有积极意义的。
　　首先，教师之间的相互听课有助于教师教学经验的学习与提高。常言道“尺有所短，寸有所长”，教师之间不论是相同学科还是不同学科，不论是年长教师还是年青教师，在各自的教学风格上，在各自的教学方法上都可以有诸多的不同的借鉴，如这个老师如何的组织教学，那个老师如何的进行作业讲评，这个老师如何的引入知识，那个老师如何的进行课堂管理，通过听课都可以获得较深刻的印象。听完课后自然就体会到了授课教师整个一堂课的教学环节的处理是否到位，知识衔接的是否有机结合，教学方法运用的是否恰当，是否创设出了师生互动的轻松愉快的教学氛围。如果正确地对待每一次的听课，虚心的学取他人之长补自己之短，对于提高和丰富自己的经验技能是不言而喻的，也只有不断的汲取他人的经验，才能不断的丰富自己的职业技能。
　　其次，教师之间的相互听课有助于教师的知识面拓宽及知识积累。任何一门学科都有其完整的知识体系，但学科之间又不是绝对独立和封闭的，相同的专业必然包含着相关联的学科，相关联的学科往往联系的就比较密切，因为这涉及到了各科知识的综合运用，这就是说教师应该对相关联的学科有所了解，更应该对相关联学科的知识点有所掌握。这既便于教师衔接相关联的知识，也便于教师讲好自身所教的学科，即使是不相关的知识，如果教师充分利用听课的机会，有计划的选有所学，对于自身的知识积累及知识面的拓宽，对于自身素质的提高无疑是有帮助的。
　　再次，教师之间的相互听课有助于教师的教学更加严谨及备课更加认真。教师讲好课的前提首先是备好课，教师在备课中下的功夫越大，准备的越充分，在讲课中发挥的就越出色。如果有教师听课，必然约束教师更加认真的去备好课，因为任何一位教师都会把自己能够胜任所教的学科当作自己的最高要求。因此，有教师听课教师当然也就更加注重教学效果，所以，教师听课无疑起到了对教学工作的监督、检查、考核的独特功效，因为没有任何教师敢无视教学效果的好坏，教学质量的优劣或不讲究课堂效率的高低，因为这不但关系到了教师是否胜任自己的工作，更关系到了他是否在误人子弟。所以，任何教师都不会拿自己的信誉开玩笑，当然，没有教师听课，教师也会尽职尽责的。有教师听课则能更突出的激励教师更加努力的去完成好教学工作，这无疑是对教学工作起到了积极的推动作用。
　　加强教师间的相互听课是对教学工作的促進，更是对教师自身业务能力和素质提高的促进，同时对加强教师队伍的建设也都有积极的意义，在教师当中自觉的开展好教师间的相互听课是学校实行教学管理提高教学质量的重要一环，更是一所学校教研风气浓、教学风气正、教学质量高的重要标志。
　　（作者单位：牡丹江技师学院）