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摘 要：随着我国社会经济的快速发展，人们对孩子的教育问题以及孩子自身的思想品德建设提高了重视，在高校的教育中思想政治课一直都是重中之重，作为思政课教师应该与学校的辅导员进行及时的沟通，帮助学生提高自身的整体素质与能力，必要时也可以构建高校思政课协同育人机制，从而实现对人才资源的合理运用，本文就对高校辅导员与思政课教师协同育人问题进行简要的分析。
关键词：思想政治教育；辅导员；协同育人；分析
1高校思政課教师与辅导员协同育人的必要性
1.1提高辅导员的整体素质
在高校的思政课教师通常都是具有高学历，科班出身的教师，但是对于辅导员的招聘却没有那么严格，只是要求是中共党员有较为扎实的专业素养，在这种情况下高校辅导员的素质普遍较低，在思想政治方面也有一定的差距，很多辅导员都应该进行一定的培训，因为辅导员作为学生生活的管理者，各种活动的组织者占有十分重要的地位，高校的领导人可以对高校的辅导员进行一定的理论方面的指导，这样也能够提高高校的工作时效性，同时也要强化校园的风气从而达到协同育人的新模式。高校的思政课教学过程中都是以大班课的形式来进行教学，因此在进行教学的时候就会出现教师与学生互动少，学生对教师所讲内容没兴趣，课堂氛围比较冷淡的情况，作为辅导员就应该充分发挥出作用，可以在日常的工作中多与学生进行交谈，可以采用主题班会、学生活动以及心理辅导方面的形式，还可以了解学生的动态、掌握学生的思想等等，只有学生与辅导员交流的足够多了，辅导员才能够掌握学生的第一手资料才能帮助思政课更好的进行。
1.2把握高校意识形态发展
作为高校思政课教师来说，最为关键的就是要知道如何培养学生，如何调动起学生学习思想政治课的兴趣，让学生在意识方面出现不同的侧重点是关键所在，目前中国正处于社会发展多元化的形态下，各种社会利益层出不穷，社会文化的格局也在发生改变，这种发展的格局会通过互联网、移动媒体等一系列方式进行发展，这也引导着教育工作者工作的方向，将思政教师与辅导员工作相结合能够实现优势互补，也能更好的解决各种问题，在信息时代的背景之下，培养学生的思想道德品质是尤为关键的，要利用学生的优点来与学生进行更进一步的沟通与交流，也可以利用网络平台，例如微博、微信等平台进行交流，这样就能及时的掌握大学生的意识形态，找到解决的方法解决更多的问题。
1.3引导高校育人找新突破
高校辅导员的主要工作就是要将繁琐的事务进行处理，从而打造出良好的班风与学风，在大学生思想政治方面辅导员投入的精力还是不够多，在以后的工作中高校辅导员应该认识到这个问题的重要性，多与思政教师沟通与交流，因为对于思政教师来说也是每天忙于备课以及理论知识的学习，没有更多的时间与精力与学生进行沟通，因此在很多方面都缺乏一定的针对性，对于学生的一些问题也只是敷衍了事，这样是十分不正确的做法。作为思政教师与辅导员可以建立起沟通的平台，例如QQ群、微信群的形式，对学生的近期情况、个别学生的问题以及心理方面的困扰都可以在这个平台上沟通，在群组里还要设置管理员，管理员要对群里交流的内容进行定期的整理以及计划，这样就能让任何的学生方面的问题得到及时的解决。
2引入高校协同育人机制的路径
2.1促进思政课教师与辅导员沟通
促进思想政治课教师与辅导员的沟通是进行协同育人模式的关键所在，要多促进思政课教师与辅导员之间的沟通，让整个的队伍更加的专业化，对于思政课的教师来说一般都是专业的教育人才，且理论知识比较扎实，但是在教学过程中难免会遇到各类的复杂情况，再加上大班课的形式进行思政课教学，就会导致教师与学生沟通比较少，很难达到预期的效果。此外，高校在招生方面也会出现各种各样的问题，很多学校都因为招生供不应求的情况而降低了门槛，近些年来很多专家提出思政课教师与辅导员双兼的理论，让思政课教师兼任辅导员的形式，这样也有利于充分的了解学生的思想政治能力与水平。
2.2加强思政教师与辅导员队伍建设
要想让思政教师以及辅导员工作更好的进行，可以制定相应的制度进行规范，在加强思政教育工作的前提之下，实现协同育人的目标，可以将思政课教师与辅导员放在同一个体系当中，并且成立起专门的小组，将学生思想政治方面的工作与教育内容进行分配，对各种奖励与处罚措施也要制定完备。高校的协同育人是复杂而全面的过程，在这其中要求教育工作者都能够发挥出自身的能力，协同育人是高校管理过程中比较重要的部分，这对于思政课教师、辅导员以及其他任课教师来说都是十分重要的，作为学校的领导也要重视该方面的工作的落实，同时加强校园的文化建设不断的完善校园的整体环境，在多方面条件的共同努力下，才能促进大学生思想政治教育工作更好更快发展。
3结束语
综上所述，主要对高校辅导员与思政课教师协同育人的问题进行分析，可以看出，随着我国社会经济的快速发展，我国对大学生的思想政治教育提出了新的要求，要想让大学生得到更好的发展应该树立起现代化的思想政治理念，不断地提出的问题解决问题，在高校教育中让思政教师与辅导员建立起协同育人的机制，这样对提高人才的质量与水平有很大的帮助，相信以后我国该方面会得到更好的发展。
参考文献：
[1]肖慧.高校辅导员与思政课教师协同育人的实践与思考[J].学校党建与思想教育，2015（21）：70-71.
[2]刘亚敏，黄英.高校辅导员与思政课教师协同育人机制构建的思考[J].现代商贸工业，2017（20）：157-158.
[3]辛屾淼，薛海.高校“思政课教师——辅导员合力”下的协同育人机制探析[J].湖北函授大学学报，2017（8）：85-86.
[4]李秀芳，王鑫.高校思想政治理论课教师与辅导员育人协同机制研究[J].思想政治课研究，2016（4）：46-50.
作者简介：
何丹（1986.11—），女，汉族，江西省抚州市人，江西财经大学硕士，助教，研究方向：学生心理健康。
关键词：思想政治教育；辅导员；协同育人；分析
1高校思政課教师与辅导员协同育人的必要性
1.1提高辅导员的整体素质
在高校的思政课教师通常都是具有高学历，科班出身的教师，但是对于辅导员的招聘却没有那么严格，只是要求是中共党员有较为扎实的专业素养，在这种情况下高校辅导员的素质普遍较低，在思想政治方面也有一定的差距，很多辅导员都应该进行一定的培训，因为辅导员作为学生生活的管理者，各种活动的组织者占有十分重要的地位，高校的领导人可以对高校的辅导员进行一定的理论方面的指导，这样也能够提高高校的工作时效性，同时也要强化校园的风气从而达到协同育人的新模式。高校的思政课教学过程中都是以大班课的形式来进行教学，因此在进行教学的时候就会出现教师与学生互动少，学生对教师所讲内容没兴趣，课堂氛围比较冷淡的情况，作为辅导员就应该充分发挥出作用，可以在日常的工作中多与学生进行交谈，可以采用主题班会、学生活动以及心理辅导方面的形式，还可以了解学生的动态、掌握学生的思想等等，只有学生与辅导员交流的足够多了，辅导员才能够掌握学生的第一手资料才能帮助思政课更好的进行。
1.2把握高校意识形态发展
作为高校思政课教师来说，最为关键的就是要知道如何培养学生，如何调动起学生学习思想政治课的兴趣，让学生在意识方面出现不同的侧重点是关键所在，目前中国正处于社会发展多元化的形态下，各种社会利益层出不穷，社会文化的格局也在发生改变，这种发展的格局会通过互联网、移动媒体等一系列方式进行发展，这也引导着教育工作者工作的方向，将思政教师与辅导员工作相结合能够实现优势互补，也能更好的解决各种问题，在信息时代的背景之下，培养学生的思想道德品质是尤为关键的，要利用学生的优点来与学生进行更进一步的沟通与交流，也可以利用网络平台，例如微博、微信等平台进行交流，这样就能及时的掌握大学生的意识形态，找到解决的方法解决更多的问题。
1.3引导高校育人找新突破
高校辅导员的主要工作就是要将繁琐的事务进行处理，从而打造出良好的班风与学风，在大学生思想政治方面辅导员投入的精力还是不够多，在以后的工作中高校辅导员应该认识到这个问题的重要性，多与思政教师沟通与交流，因为对于思政教师来说也是每天忙于备课以及理论知识的学习，没有更多的时间与精力与学生进行沟通，因此在很多方面都缺乏一定的针对性，对于学生的一些问题也只是敷衍了事，这样是十分不正确的做法。作为思政教师与辅导员可以建立起沟通的平台，例如QQ群、微信群的形式，对学生的近期情况、个别学生的问题以及心理方面的困扰都可以在这个平台上沟通，在群组里还要设置管理员，管理员要对群里交流的内容进行定期的整理以及计划，这样就能让任何的学生方面的问题得到及时的解决。
2引入高校协同育人机制的路径
2.1促进思政课教师与辅导员沟通
促进思想政治课教师与辅导员的沟通是进行协同育人模式的关键所在，要多促进思政课教师与辅导员之间的沟通，让整个的队伍更加的专业化，对于思政课的教师来说一般都是专业的教育人才，且理论知识比较扎实，但是在教学过程中难免会遇到各类的复杂情况，再加上大班课的形式进行思政课教学，就会导致教师与学生沟通比较少，很难达到预期的效果。此外，高校在招生方面也会出现各种各样的问题，很多学校都因为招生供不应求的情况而降低了门槛，近些年来很多专家提出思政课教师与辅导员双兼的理论，让思政课教师兼任辅导员的形式，这样也有利于充分的了解学生的思想政治能力与水平。
2.2加强思政教师与辅导员队伍建设
要想让思政教师以及辅导员工作更好的进行，可以制定相应的制度进行规范，在加强思政教育工作的前提之下，实现协同育人的目标，可以将思政课教师与辅导员放在同一个体系当中，并且成立起专门的小组，将学生思想政治方面的工作与教育内容进行分配，对各种奖励与处罚措施也要制定完备。高校的协同育人是复杂而全面的过程，在这其中要求教育工作者都能够发挥出自身的能力，协同育人是高校管理过程中比较重要的部分，这对于思政课教师、辅导员以及其他任课教师来说都是十分重要的，作为学校的领导也要重视该方面的工作的落实，同时加强校园的文化建设不断的完善校园的整体环境，在多方面条件的共同努力下，才能促进大学生思想政治教育工作更好更快发展。
3结束语
综上所述，主要对高校辅导员与思政课教师协同育人的问题进行分析，可以看出，随着我国社会经济的快速发展，我国对大学生的思想政治教育提出了新的要求，要想让大学生得到更好的发展应该树立起现代化的思想政治理念，不断地提出的问题解决问题，在高校教育中让思政教师与辅导员建立起协同育人的机制，这样对提高人才的质量与水平有很大的帮助，相信以后我国该方面会得到更好的发展。
参考文献：
[1]肖慧.高校辅导员与思政课教师协同育人的实践与思考[J].学校党建与思想教育，2015（21）：70-71.
[2]刘亚敏，黄英.高校辅导员与思政课教师协同育人机制构建的思考[J].现代商贸工业，2017（20）：157-158.
[3]辛屾淼，薛海.高校“思政课教师——辅导员合力”下的协同育人机制探析[J].湖北函授大学学报，2017（8）：85-86.
[4]李秀芳，王鑫.高校思想政治理论课教师与辅导员育人协同机制研究[J].思想政治课研究，2016（4）：46-50.
作者简介：
何丹（1986.11—），女，汉族，江西省抚州市人，江西财经大学硕士，助教，研究方向：学生心理健康。