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摘要：写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。 本文就初中作文教学谈了个人的看法。
关键词：语文；作文教学；问题；建议
一、初中作文教学中存在的问题
随着课程改革的纵深发展，语文写作教学教材的改革也在不断进行，教材的文本编排和选择等方面有着非常大的变化。主要表现在：写作教材的文字性和逻辑性大大提高，诗歌词曲在教材中的比重越来越大，人文关怀的内容也被课本的编排者放在了醒目位置，这都是非常大的进步。但是，不能说现在的写作教学效果就非常的好，可以坐享其成不思进取。还需要教师们在教学时进行深入的贯彻执行，才能达到应有的效果，而且在不少学校的实际调查当中，对于提高语文写作教学的有效性方面还是存在着很多不足的现象，很多学校的教师在执行教学过程中都没有按照课改上面的要求进行贯彻实施，学生也没有受到应有的素质教育，学生对语文的学习仍然停留在枯燥的学习和记忆阶段。学生在背诵的时候仍然比较辛苦，对于语文的重视也非常不足，语文是一门传统的基础学科，语文中的写作教学又是其重中之重。如何更好地提高学生的写作能力，促进学生素质的全面发展，减轻学生课后的作业负担，全面提高学校教学质量，成了语文教学工作者值得思考和改进的地方。如今的语文写作教学确实存在着不少的问题，最突出的就是效率低下的现象。
1、写作课上气氛非常的活跃，但是学生在课后对内容的理解却不深。并且不少的语文教师在写作教学中，经常以读代讲，对写作内容的理解经常存在一知半解的现象，这样对学生的理解也产生较大的困难，使得学生对内容的整体理解存在缺陷。老师在讲解的时候也天马行空，随意发挥，夸夸其谈，使得整个写作教学内容华而不实，如水中月、镜中花，学生对知识的理解也变成了被动的理解，对于学生想象力发展的空间也变得十分的有限。这样不仅阻碍了学生对知识内容的理解，也严重忽视了语文写作教学的重要性。
2、在语文写作的观摩课上轰轰烈烈，存在表演和作秀的成分。部分年轻优秀教师在各种公开教学课、观摩课，甚至课堂教学的竞赛中，为了美化课堂氛围和教学内容，往往在上课之前做了大量的预演工作，完全是一种秀课的行为。这种做法使老师在讲台上变成了表演，根本达不到教学大纲要求的教学有效性和实用性。
3、在教改的整体背景下，语文课程的改革也在不断地深入。语文写作课的教学内容也在不断地进行改革，并且教师应该融会贯通，将写作内容融入自己的教学实践当中来，为写作感悟、探究写作、个性化发展方面提供更多的施展空间，不要让语文的写作流于形式。
二、提高初中作文教学质量的建议
1、鼓励学生注重积累知识，经常进行片段写作练习。一个人的写作能力与他的阅读量是密不可分的，因此教师要鼓励学生多读课外阅读，并且在阅读过程中记录下喜欢的句子，阅读之后反复翻看，学生就会积累到更多的课外知识，在写作时就可以用得到了。例如，在写《我的妈妈》时，学生就可以将在《我的母亲》课文中积累到的好的词语与句子运用到写作中，从而提高自己的写作水平。在增加阅读量的同时，教师也要鼓励学生多说。比如在教学的过程中，教师就可以多多引导学生说出自己的看法，对于文章写作技巧或是表现手法。这样的教学方法不仅能增强学生对课文的理解，而且也可以很好的锻炼了学生的思维能力和组织语言的能力。
2、训练学生自改作文的能力。首先要教育学生懂得“文不厌改”，好文章是改出来的道理。在修改作文时，应先从“旨意”的修正入手。就记叙文而言，要先看记叙的内容及其所表现的思想感情。内容要去掉不实之辞，题旨要看有无价值，内容能否体现题旨。“ 格局”是结构谋篇，修改应注意结构是否完整、匀称。应注意记叙的疏密、详略、断续和曲折等方面的技巧运用。第三训练学生自改作文的能力要讲究有格有序：一改语言表达，二改结构技巧，三改谋篇立意。系统地训练学生自改作文的能力，完全可以成为初中作文教学整体改革的一条新思路。
3、注重学生写作创新能力的培养。作文教学中，教师的任务是鼓励学生多进行创新，拓宽自己的思维，而不是一味的完成教学任务。在要培养学生的写作创新能力方面，教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度。如果学生对于一些写作素材毫无兴趣，那么这样进行的写作就没有什么价值，也不会引起读者的共鸣。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，并运用材料进行创作，进而有所创新。另外，作文的素材来源于现实，要多取来源于生活的素材，并让学生多多接触现实生活，从现实中得到感悟，才能写出好的作文。因此，教师要鼓励学生利用课余时间，多参与社会实践活动，例如：小记者采访团、科技实践小组、少年志愿者小组等，并让他们从自己的视角把参与活动的感受写出来。另外，在实践活动中，学生经过思考与集体合作，可以提高他们的动手能力和创新能力，这样也促进了学生写作能力的创新。
初中作文教学可以说是语文教学的重点，教师们在教学过程中的任务是培养学生独立思考，发现生活真善美，将其作为作文素材，表达自己的感情。要根據学生的实际情况，有计划、有步骤地对学生进行阶段性教学，同时，教师也要注意培养学生积累知识的习惯和写作创新能力，以全面提高学生的写作水平。
关键词：语文；作文教学；问题；建议
一、初中作文教学中存在的问题
随着课程改革的纵深发展，语文写作教学教材的改革也在不断进行，教材的文本编排和选择等方面有着非常大的变化。主要表现在：写作教材的文字性和逻辑性大大提高，诗歌词曲在教材中的比重越来越大，人文关怀的内容也被课本的编排者放在了醒目位置，这都是非常大的进步。但是，不能说现在的写作教学效果就非常的好，可以坐享其成不思进取。还需要教师们在教学时进行深入的贯彻执行，才能达到应有的效果，而且在不少学校的实际调查当中，对于提高语文写作教学的有效性方面还是存在着很多不足的现象，很多学校的教师在执行教学过程中都没有按照课改上面的要求进行贯彻实施，学生也没有受到应有的素质教育，学生对语文的学习仍然停留在枯燥的学习和记忆阶段。学生在背诵的时候仍然比较辛苦，对于语文的重视也非常不足，语文是一门传统的基础学科，语文中的写作教学又是其重中之重。如何更好地提高学生的写作能力，促进学生素质的全面发展，减轻学生课后的作业负担，全面提高学校教学质量，成了语文教学工作者值得思考和改进的地方。如今的语文写作教学确实存在着不少的问题，最突出的就是效率低下的现象。
1、写作课上气氛非常的活跃，但是学生在课后对内容的理解却不深。并且不少的语文教师在写作教学中，经常以读代讲，对写作内容的理解经常存在一知半解的现象，这样对学生的理解也产生较大的困难，使得学生对内容的整体理解存在缺陷。老师在讲解的时候也天马行空，随意发挥，夸夸其谈，使得整个写作教学内容华而不实，如水中月、镜中花，学生对知识的理解也变成了被动的理解，对于学生想象力发展的空间也变得十分的有限。这样不仅阻碍了学生对知识内容的理解，也严重忽视了语文写作教学的重要性。
2、在语文写作的观摩课上轰轰烈烈，存在表演和作秀的成分。部分年轻优秀教师在各种公开教学课、观摩课，甚至课堂教学的竞赛中，为了美化课堂氛围和教学内容，往往在上课之前做了大量的预演工作，完全是一种秀课的行为。这种做法使老师在讲台上变成了表演，根本达不到教学大纲要求的教学有效性和实用性。
3、在教改的整体背景下，语文课程的改革也在不断地深入。语文写作课的教学内容也在不断地进行改革，并且教师应该融会贯通，将写作内容融入自己的教学实践当中来，为写作感悟、探究写作、个性化发展方面提供更多的施展空间，不要让语文的写作流于形式。
二、提高初中作文教学质量的建议
1、鼓励学生注重积累知识，经常进行片段写作练习。一个人的写作能力与他的阅读量是密不可分的，因此教师要鼓励学生多读课外阅读，并且在阅读过程中记录下喜欢的句子，阅读之后反复翻看，学生就会积累到更多的课外知识，在写作时就可以用得到了。例如，在写《我的妈妈》时，学生就可以将在《我的母亲》课文中积累到的好的词语与句子运用到写作中，从而提高自己的写作水平。在增加阅读量的同时，教师也要鼓励学生多说。比如在教学的过程中，教师就可以多多引导学生说出自己的看法，对于文章写作技巧或是表现手法。这样的教学方法不仅能增强学生对课文的理解，而且也可以很好的锻炼了学生的思维能力和组织语言的能力。
2、训练学生自改作文的能力。首先要教育学生懂得“文不厌改”，好文章是改出来的道理。在修改作文时，应先从“旨意”的修正入手。就记叙文而言，要先看记叙的内容及其所表现的思想感情。内容要去掉不实之辞，题旨要看有无价值，内容能否体现题旨。“ 格局”是结构谋篇，修改应注意结构是否完整、匀称。应注意记叙的疏密、详略、断续和曲折等方面的技巧运用。第三训练学生自改作文的能力要讲究有格有序：一改语言表达，二改结构技巧，三改谋篇立意。系统地训练学生自改作文的能力，完全可以成为初中作文教学整体改革的一条新思路。
3、注重学生写作创新能力的培养。作文教学中，教师的任务是鼓励学生多进行创新，拓宽自己的思维，而不是一味的完成教学任务。在要培养学生的写作创新能力方面，教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度。如果学生对于一些写作素材毫无兴趣，那么这样进行的写作就没有什么价值，也不会引起读者的共鸣。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，并运用材料进行创作，进而有所创新。另外，作文的素材来源于现实，要多取来源于生活的素材，并让学生多多接触现实生活，从现实中得到感悟，才能写出好的作文。因此，教师要鼓励学生利用课余时间，多参与社会实践活动，例如：小记者采访团、科技实践小组、少年志愿者小组等，并让他们从自己的视角把参与活动的感受写出来。另外，在实践活动中，学生经过思考与集体合作，可以提高他们的动手能力和创新能力，这样也促进了学生写作能力的创新。
初中作文教学可以说是语文教学的重点，教师们在教学过程中的任务是培养学生独立思考，发现生活真善美，将其作为作文素材，表达自己的感情。要根據学生的实际情况，有计划、有步骤地对学生进行阶段性教学，同时，教师也要注意培养学生积累知识的习惯和写作创新能力，以全面提高学生的写作水平。