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摘 要：创新是一个国家和民族前进的动力和源泉，培养21世纪所需的具有创新能力、满足就业市场需求的机械设计专业型人才是中职院校机械设计专业的目标。机械制图主要探索产品研究规律和信息表达内涵，怎样通过教授机械制图绘图能力让学生掌握其中的精髓，提高制图绘图的功力。这门课程教学的主要内容是一门重视专业基础且实践性较强的基础课。在教授时，应该以机械工程图的教学和作为工程图的信息范式的载体。制图绘图所表达设计精髓，是传递机械制作的传承语言，因此加强机械制图绘图课程中绘图和制图能力的学习，是学生获取实践的关键，是老师教学的重心。
关键词：提高；机械；制图绘图能力
一、要加强基础能力和基本功训练
在机械制图教授中，老师们先要教授相关的基础知识，然后在对学生进行不断的潜移默化，在此基础之上进行实践训练。增强制图绘图的能力是必须掌握大量的专业基础知识。只有树立以上的意识，才能做到互相促进，相互相成。需要做到以下几点：
（1）掌握了专业基础的知识不等于有绘图的能力，老师在教学过程里，需要注重教学过程中的引导。这个过程需要老师花很多心思去培养，因为制图绘图能力与传统理论学习很大的不同，这是一个老师要进行指导、锻炼学生思维、在基础之上完成实践的一个过程。
（2）如何让学生掌握更为扎实的基础知识。强化学生巩固基础知识，是转化成实践能力的转化器。机械绘图制图能力是一个多元课程，包括了制图绘图的基本理论、基本技法，还有一些机械工程知识以及工科相关的基础知识，因此需要认真扎实学好。老师可以采取多种方法激发学生学习兴趣，例如运用多媒体教学，运用投影原理，以及投影相关器械。还有作图的基本方法。在教学过程里不断巩固机械之制图绘图能力，这样才能提高学生实践能力。
二、加强直接教学方式有助于学生学习
在机械制图的教学中，主要学习物体和图的之间的关系。制图是根据物体的大小和形状，来进行构图。绘图主要通过把二维空间构图到三维的立体构图，把平面的事物用立体构图，如果构图脱离了实际事物，便会成为纸上谈兵。所以老师在教会构图的时候需要帮助学生仔细观察的立体构图，以及要从建构几何思想，再从选择空间位置入手才能建立正确的空间立体构图的。只有加强直观构图的教学才能培养学生立体思维，才能学生从平面认识出发到不断展开空间形象的构思。只有学会立体构图才能使机械制图的成为可能。机械制图主要构成对象，需要从教学注重直观性到具有极强的现实意义。在构图的实践中，需要能用一切可以用到的教学事物例如绘制的事物、构图需要的挂图、构图需要的模型以及相关的多媒体制作成的PPT等用来拓展课堂教学。这样可以使得学生学习从直观学习（感性学习）到逻辑思维能力和空间立体构图的转变。
三、学会用引导启发式教学方法学习
学会运用引导式启发式教学方法，不但能够让学生拓宽教学思维，还能调动自身学习的主动性。机械绘制图制图教学活动中，老师需要通过感知平面的形象认识的之上，让学生引导其进行对比，参照，分析表象事物下面的根本规律和本质，进而形成绘图的核心概念。具体方面表现如下：
（1）运用这种教学方法，做到循序渐进，计划有目的。在课堂教学活动中，老师要针对制图绘图课堂中，要提出适当的问题，促进同门去思考和分析重难点问题，让学生学会自己去思考，再用自己分析问题和得出答案。其实结果不是最重要的，关键要让学生学会这个过程。
例如老师在讲授物体组装的做标记的时候，让学生去主动发现其中标注有漏洞或者已经做过很多次标注的，让学生避免这样的错误，让他们多次去学习，反复的查看。这样引导式启发式教学方法，能够让学生去自我发现问题解决问题，只要少部分的学生由于自身学习能力的问题无法解决这个困难，在教师的启发式教学引导下，这些学生能够解决问题。这样的教学方法，让学生在自身教学时，带着问题去学习可以让自己学的更加稳固。
（2）在机械制图绘图过程中，引导学生学会分析的方法。有整体到局部、由大到小、由粗到细的学习方式等多种学习方式，根据学生自身特点来进行学习。例如在讲授物体的点、面、线三者之间投影关系之时。怎么有步骤的讲能够更加清楚？分析点、线、面三者之间投影的基础知识，然后把点或者线二者进行交叉学习，然后把三者看成集合点进行学习。这样多元式的思考，不但能启发学生多元思维和空间思维，还能准确抓住事物的画面点。
四、培养学生思维能力和空间想象力
（1）培养学生的空间想象力，有助于学生对物体的思考模型的构图。机械制图绘图的关键时会找准事物的基准点。要把具体的模型或者实物绘制成立体的图是十分具体挑战性的，这就要培养学生的空间思维想象力。采用直观的教学方式、还要认识实物和图形具体之间的区别。学习的关键时要让学生学会事物会投影到自己的大脑里。这样学习首先要从简单的模型开始，由简单的单形体再到多边形体。当这些形体已经像放电影一样熟悉于大脑里，就可以训练学生进行复杂的实物进行描绘。
（2）学生画图的时，要保证画图的准确率。首先要让学生学习三角型的投影关系。就从正面和侧面进行观察，正看和俯看都要准确。其次，对一些复杂的图形采取多点画图，又简到繁。可以采取从中间轴心点线到回转相惯性点的链接，或者把几何图形的交线到贯穿先进行多方面取点。这样的方法虽然比较反复，但是大大提高的了画图的准确性，而且過程也比较简单，学生容易学上手。最后，采用投影的凝聚性或者几何图形的相似性，来引导学生进行绘图。
总而言之，提高学生的机械制图绘图的能力是提升机械绘图教学的有效性的必经之路，能够激发学生学习兴趣的来源。只要采取有效地措施，和适当的教学方法，就能够为这门课提供有效的教学效果。
参考文献：
[1] 徐焕巧.浅谈《机械制图》教学中学生绘图能力的提高[J].中国校外教育，2009（5）
[2] 刘颖.浅谈中职《机械制图》中徒手绘图能力的培养[J]. 装备制造技术，2013（9）
[3] 孙琳.如何提高机械制图绘图能力探析[J].科技视界，2014（9）
关键词：提高；机械；制图绘图能力
一、要加强基础能力和基本功训练
在机械制图教授中，老师们先要教授相关的基础知识，然后在对学生进行不断的潜移默化，在此基础之上进行实践训练。增强制图绘图的能力是必须掌握大量的专业基础知识。只有树立以上的意识，才能做到互相促进，相互相成。需要做到以下几点：
（1）掌握了专业基础的知识不等于有绘图的能力，老师在教学过程里，需要注重教学过程中的引导。这个过程需要老师花很多心思去培养，因为制图绘图能力与传统理论学习很大的不同，这是一个老师要进行指导、锻炼学生思维、在基础之上完成实践的一个过程。
（2）如何让学生掌握更为扎实的基础知识。强化学生巩固基础知识，是转化成实践能力的转化器。机械绘图制图能力是一个多元课程，包括了制图绘图的基本理论、基本技法，还有一些机械工程知识以及工科相关的基础知识，因此需要认真扎实学好。老师可以采取多种方法激发学生学习兴趣，例如运用多媒体教学，运用投影原理，以及投影相关器械。还有作图的基本方法。在教学过程里不断巩固机械之制图绘图能力，这样才能提高学生实践能力。
二、加强直接教学方式有助于学生学习
在机械制图的教学中，主要学习物体和图的之间的关系。制图是根据物体的大小和形状，来进行构图。绘图主要通过把二维空间构图到三维的立体构图，把平面的事物用立体构图，如果构图脱离了实际事物，便会成为纸上谈兵。所以老师在教会构图的时候需要帮助学生仔细观察的立体构图，以及要从建构几何思想，再从选择空间位置入手才能建立正确的空间立体构图的。只有加强直观构图的教学才能培养学生立体思维，才能学生从平面认识出发到不断展开空间形象的构思。只有学会立体构图才能使机械制图的成为可能。机械制图主要构成对象，需要从教学注重直观性到具有极强的现实意义。在构图的实践中，需要能用一切可以用到的教学事物例如绘制的事物、构图需要的挂图、构图需要的模型以及相关的多媒体制作成的PPT等用来拓展课堂教学。这样可以使得学生学习从直观学习（感性学习）到逻辑思维能力和空间立体构图的转变。
三、学会用引导启发式教学方法学习
学会运用引导式启发式教学方法，不但能够让学生拓宽教学思维，还能调动自身学习的主动性。机械绘制图制图教学活动中，老师需要通过感知平面的形象认识的之上，让学生引导其进行对比，参照，分析表象事物下面的根本规律和本质，进而形成绘图的核心概念。具体方面表现如下：
（1）运用这种教学方法，做到循序渐进，计划有目的。在课堂教学活动中，老师要针对制图绘图课堂中，要提出适当的问题，促进同门去思考和分析重难点问题，让学生学会自己去思考，再用自己分析问题和得出答案。其实结果不是最重要的，关键要让学生学会这个过程。
例如老师在讲授物体组装的做标记的时候，让学生去主动发现其中标注有漏洞或者已经做过很多次标注的，让学生避免这样的错误，让他们多次去学习，反复的查看。这样引导式启发式教学方法，能够让学生去自我发现问题解决问题，只要少部分的学生由于自身学习能力的问题无法解决这个困难，在教师的启发式教学引导下，这些学生能够解决问题。这样的教学方法，让学生在自身教学时，带着问题去学习可以让自己学的更加稳固。
（2）在机械制图绘图过程中，引导学生学会分析的方法。有整体到局部、由大到小、由粗到细的学习方式等多种学习方式，根据学生自身特点来进行学习。例如在讲授物体的点、面、线三者之间投影关系之时。怎么有步骤的讲能够更加清楚？分析点、线、面三者之间投影的基础知识，然后把点或者线二者进行交叉学习，然后把三者看成集合点进行学习。这样多元式的思考，不但能启发学生多元思维和空间思维，还能准确抓住事物的画面点。
四、培养学生思维能力和空间想象力
（1）培养学生的空间想象力，有助于学生对物体的思考模型的构图。机械制图绘图的关键时会找准事物的基准点。要把具体的模型或者实物绘制成立体的图是十分具体挑战性的，这就要培养学生的空间思维想象力。采用直观的教学方式、还要认识实物和图形具体之间的区别。学习的关键时要让学生学会事物会投影到自己的大脑里。这样学习首先要从简单的模型开始，由简单的单形体再到多边形体。当这些形体已经像放电影一样熟悉于大脑里，就可以训练学生进行复杂的实物进行描绘。
（2）学生画图的时，要保证画图的准确率。首先要让学生学习三角型的投影关系。就从正面和侧面进行观察，正看和俯看都要准确。其次，对一些复杂的图形采取多点画图，又简到繁。可以采取从中间轴心点线到回转相惯性点的链接，或者把几何图形的交线到贯穿先进行多方面取点。这样的方法虽然比较反复，但是大大提高的了画图的准确性，而且過程也比较简单，学生容易学上手。最后，采用投影的凝聚性或者几何图形的相似性，来引导学生进行绘图。
总而言之，提高学生的机械制图绘图的能力是提升机械绘图教学的有效性的必经之路，能够激发学生学习兴趣的来源。只要采取有效地措施，和适当的教学方法，就能够为这门课提供有效的教学效果。
参考文献：
[1] 徐焕巧.浅谈《机械制图》教学中学生绘图能力的提高[J].中国校外教育，2009（5）
[2] 刘颖.浅谈中职《机械制图》中徒手绘图能力的培养[J]. 装备制造技术，2013（9）
[3] 孙琳.如何提高机械制图绘图能力探析[J].科技视界，2014（9）