【摘 要】
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当前大学课堂存在的"师不知生,生不知师"现状并不影响传统课堂知识传授的功能,但如何使思政教育具有亲和力,使课堂思政入脑入心,引起学生共鸣、共情,是每一位大学教师都应当
【机 构】
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华北电力大学体育教学部,华北电力大学控制与计算机工程学院
【基金项目】
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2019年华北电力大学校级教育教学改革重点项目“适应新时代需求的‘人工智能+X’高素质复合型卓越拔尖人才培养模式研究”(2019-ZD05)
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当前大学课堂存在的"师不知生,生不知师"现状并不影响传统课堂知识传授的功能,但如何使思政教育具有亲和力,使课堂思政入脑入心,引起学生共鸣、共情,是每一位大学教师都应当认真思考和探索的问题。认同感是开展课程思政教育必要前提,在教学过程中记住每一名同学的名字,并在"不经意"间的交流沟通过程中叫出学生的名字是帮助学生建立师生认同感、专心课堂教育理念认同的关键。根据体育课程、计算机专业课程等身体力行的课堂教学经历,验证了建立认同感对学生学习效果的激励作用,同时探讨了当代大学
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