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随着素质教育的逐步推进与新课程改革的大力实行，发挥学生在教学中的主体性地位成为新时代的一个重大课题，标志着我国教育改革进入了一个新的阶段。初中数学具备抽象性、逻辑性等特征，“填鸭式”“一言堂”的教学模式，显然不利于发挥学生的自主学习精神，不利于数学教学有效性的提高。在此背景下，探究在初中数学教学中教师引导学生进行自主学习的有效策略。