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【摘 要】
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【摘要】“读”是学生的语文能力之一，一个学生只有把课文读通顺、流利，他才能去说、去写，从而提高语文成绩。在笔者看来，“开口读”对学习语文的重要性有几点：一是“开口读”是思维训练的必经途径；二是“开口读”是语感训练的常规要求；三是“开口读”是理解文义的源头所在；四是“开口读”是积累记忆的前提条件。 【关键词】开口读；语文；语感训练 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“语文课程是一门学
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2019年64期
其他文献
【摘要】创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。青少年学生是祖国的未来，肩负着实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命。新课标新课改，给初中生物学教学提出新的要求。在初中生物教学中，要激发创新的兴趣、创设创新的情境、放飞创新的想象，调动学生的观察能力、想象能力和求异思维，培养学生的创新能力，构建高效课堂，推进素质教育。 【关键词】初中生物学；教学；创新能力；培养 初中生物教学，其目的是让学生了解地球
【摘要】词语作为语言最基本的单位，其积累量对小学生的语文学习力水平有着直接影响。但是，在实际语文教学中，其词语的教学往往不到位且学生词语积累过程是低效的。基于这种的现状，笔者试图立足小学教学实践，针对小学低年级学生的身心特点，借助主题式的词语教学策略来开展小学低段词语教学的实践研究。通过锁定重点、精心设计、巩固强化、吸收内化这四大板块来推进主题式词语教学的展开，力求提高学生词语掌握、词语积累的有效
【摘要】相比于城区的小学来说，城乡结合的小学在地理位置、人文环境、生源、学生的家庭环境以及留守儿童等方面的原因，给德育管理工作的开展增加更多的难度。然而，德育教育又是学校教育当中必不可少的一个重要环节，如何加强城乡结合小学的德育管理工作成为我们教育工作者研究的重要课题。 【关键词】城乡结合；德育管理；德育活动；創新方法 现如今，中国城乡结合小学的德育管理工作成效总体较低，其缘由是多方面的，诸如
《课程标准》提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在班级管理中，同样也可以运用小组合作来管理班级，让每位学生都积极参与班级管理，增强学生的参与意识，培养学生合作精神和团队精神，人人成为班级管理的主人，人人在班级管理中都处于主动地位，让班主任在班级管理中既轻松又有序。 一、建立小组合作机制，以小组合作管理班级 1.科学建立小组 小组合作管理是实现班级自主管理的关键。首先把班级学生进行科学分组，
【摘要】最新编辑出版的《全日制义务教育数学新课程标准（实验稿）》（以下称为“新标准”）指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，进而使学生进行数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”这一规定表明，数学教学不仅与学生认知和思维有关，而且与学生情感、
【摘要】德育情境资源开发与利用被重视至今实践尚短，情境资源中充分利用社区德育资源研究内容开发德育资源有助于合力育人，这在理论的科学性和实践的有效性方面已经得到很大的发展，其中社区德育情境资源是合力育人非常重要的研究内容，本文尝试在校园德育教育工作中，从社区德育情景资源开发与利用的角度，更好地融合学校实际，助推社区德育情境资源的开发与利用，促进家校合力育人的更好发展，开辟更多德育方式，积累更多德育情
少儿美术展览是少儿美术教学的重要活动。但是在应试教育观念的影响下，少儿美术教育出现各种急功近利的问题，出现了只注重培养学生应试技能而忽略了对学生道德品质及综合素养的培养问题。这些问题也明显地体现在少儿美术展览的作品上。2014年习近平总书记在文艺工作座谈会上强调，一部好的作品，应该是把社会效益放在首位。少儿美术作品同样也应该首先体现正确的社会价值观。2016年教育部正式公布了新的《美术课程标准》，
【摘要】我国古代就有 “ 左图右史 ”之说，以图补文，以文解图，相得益彰。高中历史新课标要求培养学生的时空观念，而学生空间观念的培养可以通过历史地图的应用而得到有效增强。在历史教学中，深入挖掘历史地图的应用，不仅可以辅助教学，培养学生的空间观念，也有助于引领学生以更立体、更形象的思维去考查历史，面向未来。 【关键词】空间观念；历史地图；历史教学 一、历史课程标准突出对学生空间观念的培养 历史
【摘要】21 世纪的中国是一个对外开放中国，是一个更加国际化的中国，对英语人才的培养有着更高的要求。因而，在培养小学生学习英语的目标也与过去有所不同，在小学生的英语能力培养方面更加侧重于英语口语交际能力而非过去一味地学习单词、语法、进行题海战术来达到考试成绩高分的目的。过去只为考试而学的英语已然不能适应时代的发展，新时代需要的是拥有较强能力的英语口语交际人才。因此，本文从在课堂上教师运用正确的教学