6月9日晚，贵州毕节市七星关区的4名留守儿童在家喝农药自杀，这实在是一则非常虐心的有关留守儿童的新闻。
　　由于我国社会经济转型，城市空间快速拓展，这为农村闲置劳动力提供了大量的就业机会，越来越多的农民工进城务工，于是造就了大量的农村留守儿童。按照全国妇联公布的数据，中国农村留守儿童数量超过6000万。这4名孩子，就是这几千万留守儿童中的代表。
　　有关留守儿童，社会包括网络流行这样的说法：因为贫穷，所以父母必须出去打工;出去打工，势必造成了留守儿童现象;因为政府没有有效解决贫穷问题，所以是政府应承担责任。且不说这样的逻辑非常无厘头，如此把矛头指向政府机构，其实并不能解决中国社会日益严重的留守儿童现象。
　　首先，留守儿童大量出现，贫穷绝不是主因，留守儿童出现意外甚至自杀，贫穷也不是唯一原因，养育观念才是根本问题。根据毕节市七星关区委宣传部负责人介绍，当事孩子家中有一千多斤玉米，几十斤腊肉，甚至还有三千多元存款，由此澄清“儿童自杀是因为生活困难”的传言也算一个例证。对此，有外国学者表示过，中国人养育孩子的方式太过奇怪，很多家长不愿把孩子带在身边，甚至把婴儿留给老人，孩子养得像“弃儿”一般，这在国外是难以想象的。如此情形在我们身边比比皆是，甚至这与家庭条件并无必然关系。按照心理学相关理论，孩子要跟妈妈长到3岁，而且妈妈的爱要有质量，如此，才可以形成基本的安全感。否则，孩子没有安全感，负面效应将影响终身。
　　其次，政府和农村学校无法承担无限责任。由于一旦出事，政府官员往往会承受巨大舆论压力，甚至会因此被追责。所以，各地政府已经比较重视留守儿童问题，但惯常的做法是把相关职责转嫁给当地学校。许多地方政府把建设寄宿制学校作为解决留守儿童的重要措施，无疑是将保障留守儿童安全的希望寄托于学校。“育人”是学校的主要责任，但现在的农村寄宿制学校，既要“育人”，又要“养人”，对本来教育基础就很薄弱的农村学校而言，无疑是不堪重负、难尽其责。毕节4名留守儿童出事后，有人就撰文说学校教育应该承担重要责任，如果孩子在学校中能够快乐地学习和玩耍，能够获得应有的关心和爱护，就不会对整个人生失去希望。不可否认，如果学校做到了一所好学校应有的程度，此悲剧或许不会发生。然而，我们应该清醒地认识到，就现在农村学校的状况，留守儿童的成长全部推给学校并不现实。
　　再者，解决留守儿童问题需要社会各界力量。我们注意到，许多劳务流出大省，诸如重庆、河南、安徽、贵州、浙江等省份，先后出台了“未成年人保护条例”等法规，在留守儿童保护方面做出了具体规定，对政府职责、家长义务、社会关怀、学校责任等方面进行了量化，要求当地监护人对留守儿童履行监护职责，要求村干部执行一对一帮扶，要求教育系统完善寄宿制学校条件，让留守儿童住在学校，建立村镇留守儿童托管机构等。法规几乎涵盖了能想到的关心留守儿童的所有方面——物质保障、安全保障、教育需求、情感与心理需求等，但从具体措施来看，法规虽然涉及了留守儿童的情感与心理需求，却往往没有提出有效的实现办法。如何进一步改进，是值得研究和落实的。
　　事实上，对儿童教育，尤其是对留守儿童的教育，家长应该负有首要责任，其次才是社区、所在学校、当地政府。在科学教养儿童方面，媒体和各级社会机构同样肩负自己的责任，可以说，全社会都负有责任。
　　儿童情感与心理需求的满足属于教育的范畴，但不等同于完全是学校的责任，有地方法规规定在农村建立留守儿童托管机构，这是很好的思路，但问题是如何建设一个让留守儿童得到情感与心理关爱的机构，建一个货真价实的“留守儿童之家”，比如：应该有能和父母对话的通讯及网络，有适合儿童阅读的书籍，适合儿童游戏的玩具，有能和儿童交流并陪伴他们的人，才可让孩子在这里获得心灵的慰藉。如此看来，我们还需要走很远的路。
　　从儿童心理学的角度，眼下有一个亟需让大众知晓的观点：孩子越小，越需要稳定、有质量的爱，不断地变换养育者，对他们是一种很大的折磨。这一点，全社会必须要关注！